内容发布更新时间 : 2024/5/4 10:53:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

等。

整理：鼓励学生对同一类纸张，进行多次观察，这样更有利于学生的思维碰撞，提高思维活动量。

小结：不同的纸具有不同的特点。 2.活动2：折纸花

问题：你能利用纸折纸花吗？ 展示：请学生展示折的纸花。

任务：尝试用卡纸和皱纹纸分别折一朵纸花，思考哪种纸更适合折纸花。 要求：选择一种折纸花的方法，分别利用卡纸和皱纹纸各折一朵纸花。比较哪种纸更适合折这种纸花。

活动：按要求分组进行折纸花活动。 展示：按小组为单位展示纸花。

交流：哪种纸更适合折纸花，分享不同纸的纸质对折纸花带来的影响。 整理：卡纸纸质硬、厚，不容易变形，适合用折叠的方法折纸花；皱纹纸纸质软、薄，容易变形，适合用捆扎的方式做纸花。

小结：卡纸较平整，而皱纹纸有较多的皱褶。用卡纸折出来的纸花比较硬挺，能较长时间保持花的形状，而用皱纹纸折出来的纸花有褶皱，花形更容易变化、更好看一些。纸质差异使得各种纸的用途不同。

板书设计

第8课 一起观察纸

方法 纸的特征 折 摸一摸 撕一撕 软硬 厚薄 纸 花 光滑 其他

揉一揉 其他

9纸都吸水吗

教材分析

《纸都吸水吗》是《科学》（粤教科技版）一年级下册第3单元“百变的纸”单元中的第2课。本课设计意图是让学生关注生活中常见的纸的吸水现象，知道有的纸比较容易吸水，有的纸不容易吸水。

本课共由两个活动组成。活动1“吸水的本领”是让学生通过实验探究对比不同的纸的吸水现象存在差异。活动2“做一个纸杯子”是在活动1的基础上进行的，通过该活动让学生发现不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水吸得慢，进而在学生心中建立“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念。

学情分析

通过一个学期科学课的学习，一年级的学生初步具备了观察现象的能力，也开始会用简单的语言对现象进行描述，对科学课的兴趣也在逐步加深。

根据一年级学生的认知水平与探究能力，教材的重点和教学难点是通过观察，发现不同的纸的吸水现象存在差异。这就要求学生能够通过探究活动，观察多种纸的吸水现象，然后进行比较，进而得出“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念，感受纸的奇妙，激发学生对物质世界的探究欲望。

教学策略

1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法，具体分为以下三个部分： ①通过直观画面，设置问题情景，激发学生学习的兴趣。

②通过观察、发现的探究过程，让学生知道不同的纸的吸水现象不同。 ③通过“做一个纸杯子”的任务，让学生对纸的吸水现象进行进一步观察。 2.从学的方面来说，主要是让学生在探究的过程中建构科学概念，具体分为以下两个部分：

①利用有效问题，充分调动学生学习的积极性，使之成为探究的主体。

②学生在任务的驱动下，兴致勃勃地观察、动手、研究问题，参与探究活动，探索新知，建构科学概念。

教学目标

1.知道不同的纸的吸水现象不同，不同的纸有不同的性能。 2.能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。 3.能用观察的方法了解不同种类纸张的吸水现象。

4.利用提供的材料和工具，进行简单构思和设计，完成制作任务。 教学重、难点 教学重点：

不同的纸的吸水现象不同。 教学难点：

通过探究活动，观察不同的纸的吸水现象。 教学准备

教具准备：报纸、杂志（铜版纸）、作业本（书写纸）、宣纸、记录单、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

教学过程 一、任务驱动

媒体：出示本课任务驱动情境图片：教室里正在上书法课，同学们在练习用毛笔写字时发现，有些纸不吸水，不太适合写毛笔字。

问题：纸都吸水吗？

交流：学生根据生活经验提出自己的猜想。 二、活动探究 1.活动1：吸水的本领 （1）“滴水”游戏

媒体：出示报纸、杂志（铜版纸）、作业本（书写纸）、宣纸的图片。

讲述：同学们，这是我们生活中常见的四种纸，请你们猜一猜，哪种纸吸水现象比较明显呢？

任务：保持滴管与纸张的距离一致，用滴管往四种纸上分别滴一滴水，观察现象，并用绘画的方式把水滴在纸上的形状记录下来。

活动：小组合作，分别往四种纸上滴水，观察并记录。 （2）谁吸水的本领大

展示：请学生代表上台展示记录的图画，说说四种纸吸水的本领是否相同。哪种纸的吸水现象比较明显，哪种纸的吸水现象不明显。

交流：请学生对汇报结果做出点评，老师及时给予肯定与鼓励，并做出补充。

小结：这四种纸的吸水现象是不同的，报纸吸水现象比较明显，铜版纸吸水现象最不明显。

引导：有的纸能吸很多水，有的纸不容易吸水，那同学们能否选择合适的纸制作一个能盛水的纸杯子呢？

2.活动2：做一个纸杯子

任务：选择合适的纸，制作一个能盛水的简易纸杯。 活动：学生选择纸制作简易纸杯。

讨论：怎么检验我们的纸杯是否真的能盛水呢？ 交流：往纸杯里加水，观察现象。

任务：往简易纸杯子里加半杯水，观察一段时间，看纸杯子会不会漏水。 活动：学生分组观察纸杯加水后的现象。

汇报：纸杯一开始没有漏水，但是一段时间后，纸杯慢慢变软了。 问题：纸杯为什么会变软呢？

交流：水缓慢地渗透进纸里，导致纸杯变软了。

小结：不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水的速度比较慢。

任务：同学们，通过这节课，大家收获了什么？ 交流：学生谈感受和收获。

总结：各种纸的吸水现象是不同的，我们生活中正是利用不容易吸水的纸制作了盛水的纸杯。

板书设计

第9课 纸都吸水吗 吸水的不容易容易吸水 做个纸教学反思