内容发布更新时间 : 2024/7/3 3:07:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

孙权劝学

《资治通鉴》

文本回顾

原 文 参考译文 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不政事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经的理由来推托。孙权说:“我难道是想要你研为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗!只若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说军中学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 事务繁多,谁能比得上我(事务多)呢?我经常读书,自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说:“你 【段解】 文章开篇写吕蒙找理由不学习,现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的从后来鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”,与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比,突出学习带给一个人的巨大转变。 阿蒙了!”吕蒙说:“和有抱负的人分开一段时间后,就要拭目相看,长兄知晓事情怎么这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。

知识清单 类 型 内 容 文学 《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了1

常识 从战国到五代共1362年间的史事。司马光,字君实,北宋政治家、史学家。孙权,字仲谋,三国时期吴国的创建者。 经为博士邪!古义:研究。今义:治理。 古今异义 孤岂欲卿治．2.大 1.当 重点 词句 一词多义 “当道,当权”) 但当涉猎。(当:应当) ．当涂掌事。(当:与“涂”连用,译为．与蒙论议,大惊曰。(大:副词,表程度,．十分) 大兄何见事之晚乎!(大:形容词,年纪．大,辈分高) 1.卿今当涂掌事。卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 5.蒙乃始就学。乃:于是,就。 2.但当涉猎。但:只,只是。涉猎:粗6.及鲁肃过寻阳。及:到,等到。过:经略地阅读。 过。 3.即更刮目相待。更:重新。刮:擦拭。7.大兄何见事之晚乎!见事:知晓事情。 重点 重点词语 刮目相待:拭目相看,用新的眼光看8.蒙辞以军中多务。辞:推托。务:事务。 词句 待。 9.非复吴下阿蒙! 非复:不再是。阿蒙:4.孤岂欲卿治经为博士邪!孤:古时吕蒙的小名。阿,名词词头。 王侯的自称。治经:研究儒家经典。10.见往事耳。见:了解。往事:历史。 经:《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。博士:专掌经学传授的学官。 特殊句式 1.省略句 2

2.倒装句 肃遂拜蒙母,(与蒙)结友而别。 蒙辞以军中多务。(介词结构后置,正常语序应为“蒙以军中多务辞”) 文章 本文讲述了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进而令鲁主旨 肃叹服并与之“结友”的故事,点明了学习的重要作用。 本文注重以对话表现人物。对话言简义丰,生动传神,富于情趣。寥寥数语,就使人感写作 受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。例如,写鲁肃、吕蒙的对话,一唱一和,特点 互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权的劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。

跟踪训练

1.对下列加点词语解释不正确的一项是( ) A.卿今(现在)当涂掌事,不可不学! ．B.及(以及)鲁肃过寻阳,与蒙论议。 ．C.但(只,只是)当涉猎,见往事耳。 ．D.卿今者才略,非复(再)吴下阿蒙! ．

2.对“蒙辞以军中多务”翻译正确的一项是( ) A.吕蒙因为军中任务多而拒绝。 B.吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。 C.吕蒙借口军中事务多而推托。 D.吕蒙说军中事务太多了。 3.下列句子停顿有误的一项是( )

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A.卿/今/当涂掌事 B.蒙/辞以军中多务 C.非/复吴下阿蒙 D.见/往事耳 4.下列说法有误的一项是( )

A.吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,并学有所成。

B.孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”,继而现身说法,指出“学”的可能性。

C.从孙权的话中,既可以看出孙权的善劝,又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心和期望。

D.“卿今者才略,非复吴下阿蒙”是孙权对吕蒙情不自禁的赞叹。 5.对本文写作特点的分析无误的一项是( )

A.文章注重以对话表现人物。对话言简义丰,生动传神,富于情趣。 B.本文叙事详尽,写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。

C.写鲁肃、吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和紧张关系。 D.孙权和吕蒙的对话,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。

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