内容发布更新时间 : 2024/12/26 3:41:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问 ３.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

４.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨） ５.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四、拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

主题四 整理观察资料4

【教学目标】

1．让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。 2．让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。

3．体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。 【教学重点难点】

全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。 【教学准备】

书包、观察资料、袋子等。 【教学过程】

一、 活动：（整理书包） 1．谈话导入，创设情境。

进行拿书比赛，让学生体会整理的必要性。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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师：看来书包没整理好的话，那找起东西来就太慢了，这样的话就会影响我们的学习，那看来我们要不要经常整理自己的书包呢？（进行良好的养成教育）

生：（齐）要。 二、整理观察资料

师：（1）那今天我们就一起来整理一下自己的资料包吧。（出示课题：整理观察资料）（2）不过在整理之前老师有一个小小的要求：一会儿，音乐响了你们就开始整理自己的书包，只要音乐一停，你们就停止整理，听清要求了吗？ 生：听清了。

师： 那我们就动手吧，“预备——起”（课件出示音乐）

学生在音乐声中整理自己的资料包，教师参与到学生当中去。 师：请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理的？ 当学生整理得差不多时，就让学生停下来（音乐停）

师：请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理的。（小组内互相说）

师：现在谁愿意来说一说你是怎样整理的？（学生纷纷举手争着说） 三、师小结 说说整理的重要性

主题五：我们知道的风

【教学目标】

知识与技能：知道关于风的一些知识。 情感、态度与价值观：

1.乐意展开研究和与他人合作；

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2.能够根据自己的经验和观察大胆想象。

3.能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。

【教学重点】乐意展开研究和与他人合作，知道关于风的一些知识。 【教学难点】能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。

【教学准备】挂图 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、猜风引趣

导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。 生：是风。 师：你是怎么猜的？

那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？说来听听。 二、论风知风 1.学生讨论。 2.交流。

在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。

（1）喜欢什么样的风？师适机出示挂图，引导学生赏画学词。 （风和日丽 风平浪静 风雨同舟 风雨无阻 风吹草动 一帆风顺……）

（2）你不喜欢什么样的风？师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。

（3）人们是怎样利用风为人类做事？

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三、听风律动

播放风声的不同音频，学生听风自由律动。 四、谈景画风

1.师借助风扇造风，让学生感受风。

师：风来了，我们周围发生了什么变化呢？看，风把…… 生：……

2.描述场景，生闭眼想象。

师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天来了，…… 生：……

3.在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。 五、读诗吟风

1、读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。

师：看，聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。

先师生一起诵读，再自由朗读感悟。 我们知道叶圣陶 谁也没有看见过风 不用说你和我了 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在哪儿了。 谁也没有看见过风 不用说你和我了 但是树木点头的时候， 我们知道风正走过了。 ……

2.为自己的画作诗

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师：现在，老师要象叶圣陶爷爷一样，用诗来说一说我的画，大家注意倾听了。

谁也没有看见过风，不用说你和我了，但是国旗在飘动的时候，我们知道风来参加我们的升旗仪式了。

你见过风吗？你没见过，我也没有见过。但是风车在转动的时候，我们知道风在和我们做游戏了。

师：同学们，你能用这样的诗来说说你自己的画吗？ 师提供以上两种创作模式，生创作。 最后，学生上台交流自己的画并吟诗。 六、小结

主题六：风的利用

【教学目标】

1．学生了解人类利用风能的历史；

2．学生知道利用风能作动力和利用风能发电； 3．学生知道利用风能的机械装置的特征； 4．培养学生创造思维能力。 【教学重难点】

学生知道利用风能作动力和发电，知道利用风能的机械装置的特点。 【教学准备】

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