内容发布更新时间 : 2024/12/26 2:44:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
1．投影（1）人类利用风能的历史；上海近代农具（风车提水演示）；利用风力发电的录象。 2．投影（2）帆船。 3．投影（3）冲浪帆板。 4．投影（4）简易帆船。 5．投影（5）多帆帆船。 6．投影（6）风力发电机。 【教学时数】一课时 【教学过程】
一、引题：教师出示纸风车，问：同学们这是什么？ 生：答：（风车）
师：风车是靠什么来转动的？ 生：答：（风）
师：今天这节课我们就来研究“风能的利用和开发”。出示课题
二、人类利用风能的历史和利用风能的主要形式。
师：现在老师给同学们一段话，请大家默读。（出示投影（1）） 风作为能源，很早就被人类所开发利用了。早在2000多年以前，人类开始利用风的“神力”带动风车引水灌田、碾米磨面，既简便易行，又经济实惠。在交通运输方面，风帆船的诞生，使世界航运航海事业，欣欣向荣，为世界文明发展，建立了卓著功勋。我国早在公元前一、二千年，就以开始使用风车。当前，世界各国对风的利用，主要是以风能作动力和发电两种形式，其中以风力发电为主。以风能作动力，就是利用风轮来直接带动各种机械系统的装置，如带动水泵提水等。 １．我国最早使用风车是在什么时候？ 2．人类开始利用风的“神力”来做什么？ 3．世界各国对风能的利用主要是哪两种形式？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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4．这个风车是利用哪种形式？（出示上海近代农具风车） 师：你们想不想看这风车是怎样提水的？
展示风车怎样把湖里的水提到（灌到）水稻田里的。这教具由于设计有水田、大树等田野风光，加上风车提水的演示，动静结合，会吸引全体同学的。而且学生会看到风车的机械结构和良好的提水效果。这风车还有一个优点是，它可以根据风向，随时调节风轮的方向，教师可以演示。渗透思想教育，使学生认识劳动人民在实践中积累的聪明才智。
师：现在老师请同学们想一想：这风车的动力来自于什么？谁能讲一讲风车提水的工作原理（风车提水工作的过程）？可以先小组讨论，再选一个同学作回答。
师：同学们想不想知道怎样利用风能进行发电的？放一段风力发电的录象。
三、风能作动力的机械装置的共同特征：
师：现在老师请同学们看几幅投影，它们有什么共同的特征？ （5）再结合风车提水农具。（看教具）
生：先小组讨论，后选一个学生回答问题，进行交流。 师：如果要这条船（一个帆的船）加大动力，使船更加快，你们有什么办法？请大家来设计，可以小组讨论。 生：书面设计，口头回答。 生：各小组交流设计的方案。 师生：评价设计的方案。 四、活动小结。 由学生来讨论总结。
主题七：我爱吃的蔬菜
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【教学目标】
1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。
3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 【教学重难点】
引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 【教学准备】
1.老师准备
（1）了解蔬菜的营养价值。（2）装蔬菜的魔术箱。 2.学生准备
（1）上网查询蔬菜的营养价值。
（2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。
（3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。
（4）水彩笔、小刀。 【教学过程】
1、说一说：
师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢！
2、师：你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗？
3、师：通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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精彩一：蔬菜聚会 演一演
（1）师：蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个农家小院里来做客
我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热情礼貌，声音响亮一点。
A（戴青椒娃娃、西红柿妹妹头饰） 男生1:你好！ 女生1：你好！
男生1:我叫青椒娃娃，你叫什么名字？ 女生1：我叫西红柿娃娃，见到你真高兴。
男生1:西红柿妹妹，你看你脸蛋得红通通，皮肤滑溜溜的，多漂亮啊！
女生1：谢谢你的夸奖，这一切还得谢谢太阳公公、雨露姐姐、风伯伯、土壤妈妈、辛勤劳动的农民伯伯呢？
B（戴茄子娃娃胡萝卜娃娃头饰）
男生2:你好，我叫茄子娃娃，我家住在茄子竿上，在那里能看到许多东西呢。我怎么从来没见过你啊？你叫什么名字？
女生2：我叫胡萝卜娃娃，因为我生长在黑黝黝的泥土里，所以你没见过我。很高兴认识你。
男生2:我也很高兴认识你，下次一定要到我家来玩哦！ 女生2：这个星期天，在茄竿上不见不散哦！ 男生2:再见！ 女生2：再见！
（2）、通过他们的表演，你知道了什么？ 精彩二：用蔬菜创造生活 1、赏一赏
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师：正因为有了土壤妈妈，农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜,老师给小朋友带来了什么？
（出示课件）
师：这是用青菜做的小鱼，老师给它取个名字叫“自由自在”；这是大蒜做的小人，你能给他们起个好听的名字吗？
2、做一做
A蔬菜创意组的同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。
学生作品展示：
B蔬菜名片设计组的同学们，为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。 学生作品展示：
3、师：刚才，同学们观察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可开心了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁愿意来夸夸？
生1：（打快板）红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。 吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
生2：请小朋友像这样和我一起拍手。小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。
生3：（打响指）西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。 生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。
精彩三：蔬菜狂欢曲 1、说一说
师：畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小朋友们，还记得吗？这是我们刚刚做游戏的魔术箱，你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜？
生1：我希望能从里面摸出一种在任何地方都能种植的蔬菜，因
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