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2010定量分析课程讲义三

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一、基本定量分析方法

1. 社会调查与统计分析方法 2. 预测分析方法 3. 投入产出分析方法 4. 评价方法 5. 层次分析法 6. 最优化方法 7. 对策与决策方法 8. 管理系统模型方法

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1. 社会调查与统计分析方法 （1）社会调查

一、测量的概念与层次 （一）测量的含义

测量（measurement）是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。

（二）测量的作用

? 测量的主要作用是确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。

? 可以对事物的属性作定量的说明（即确定特定属性的水平） ? 可以对事物的属性作定性的说明（即确定特定属性的类别）

（三）测量的四个要素 ? 测量客体

? 即测量的对象

? 测量内容

? 即测量客体的某种属性或特征

? 测量法则

? 即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则

? 数字和符号

? 即用来表示测量结果的工具

二、测量的层次 （一）定类测量

定类测量（nominal measures）也称为类别测量或定名测量，它是测量层次中最低的一种。定类测量在本质上是一种分类体系，即将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。

（二）定序测量

定序测量（ordinal measures）也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。或者说，定序测量可以按某

种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。

（三）定距测量

定距测量（interval measures）也称为等距测量或区间测量。定距测量不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。定距测量所测出来的结果相互之间可以进行加减运算。

（四）定比测量

定比测量（ratio measures）也称为等比测量或比例测量。定比测量除了具有上述3种层次测量的全部性质之外，还具有一个绝对的0点（有实际意义的0点）。所以，它测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。

（五）测量层次小结

? 上述四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次测量具有低层次测量的所有功能

（即它既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量无法测量的内容）。

? 在对社会现象进行测量时，要尽可能进行高层次的测量，因为高层次测量包含的信

息更多，且易于转化为低层次测量的结果；反之则不行。

四种测量层次的数学特征总结 类别区分 (＝、≠) 次序区分 (＞、＜) 距离区分 (＋、－) 比例区分 (×、÷)

三、概念的操作化

（一）概念、变量和指标 1. 概念

? 概念的定义

? 概念（concept）是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。

? 概念的抽象性

? 由于现实世界中事物和现象的类型、结构不同，复杂程度不同，所以，概念

的抽象程度也有高有低。抽象层次高的概念往往包含多个抽象层次低的概念，并且它往往是难以直接观察和描述的。这是因为概念的抽象层次越高，其涵盖面就越大，特征也就越含糊。

定类测量 有 定序测量 有 有 定距测量 有 有 有 定比测量 有 有 有 有

概念及其特征示意图

抽象层次 涵盖面 特征

高 大 含糊

物质财富 生活用品 家具 椅子

低 小 明确

? 变量的定义

? 变量（variable）是指具有一个以上取值的概念。

? 变量的两个重要性质

? 构成变量的各个值必须是穷尽的。

? 即每个被调查者的情况都应能归于某个取值中。

? 构成变量的各个值必须是互斥的。

? 即每个被调查者的情况仅属于某一个值。

? 变量的类型

? 定类变量；定序变量；定距变量；定比变量

? 指标的定义

? 表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，称作这一概念或变量的一

组指标（indicators）。 ? 例

? “职业”、“文化程度”都可以作为“社会阶层”的指标。

? 指标与概念的区别

? 概念是抽象的，指标是具体的；

? 概念是人们的主观印象，指标是客观存在的事物。

? 指标的性质

? 指标是变量在经验层次上的体现，同样具有变量的性质（穷尽性与互斥性）。

概念、变量、指标和取值关系图

（二）操作化的含义与作用 ? 操作化的含义

? 操作化（operationalization）是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过

程。

? 操作化的作用

? 通过操作化，可以把抽象的概念变成可测量的指标，进而实施测量。

（三）操作化的例子 ? “父母投资”

? 有研究者在有关父母投资与子女赡养关系的研究中，将“父母投资”定义为

“父母为子女提供的各种帮助”，并操作化为“早期给予的帮助”、“较近期给予的帮助”和“目前正在给予的帮助”三个方面（维度），以及一系列具体的指标。

? 早期给予的帮助

? 被访者早期对家庭帮助的依赖

? 是否在家做作业

? 在升学上是否得到帮助 ? 在就业上是否得到帮助 ? 在换工作上是否得到帮助 ? 在分房上是否得到帮助

? 父母为子女结婚所花的费用 ? 被访人的教育水平 ? 婚后的居住情况

? 较近期给予的帮助

? 照看孩子 ? 做家务

? 提供经济上的帮助

? 正在给予的帮助

? 照看孩子 ? 做家务

? 提供经济上的帮助

四、量表

（一）总加量表 ? 介绍

? 总加量表（summated rating scales）也称为总和量表，它由一组反映人们对

事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意分别计分，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物或现象的态度的得分。这个分数是其态度的量化结果，它的高低就代表了个人在态度量表上的位置。

? 特点

? 假设每一个陈述都具有同等的效果，即在反映人们的态度方面是“等值的”。 ? 所测量的态度方向一般应该是一致的。

例：贝利生育态度量表

（二）李克特量表

李克特量表（Likert Scaling）是总加量表的一种特定形式，也是由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成，所不同的是回答者对这些陈述的回答不再被简单的分为“同意”或“不同意”两类，而是被分成“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五类。由于答案类型的增多，人们在态度上的差别就能更清楚地反映出来。

例：婚礼态度调查量表

例：四种看法的赋值

（三）语义差异量表

? 语义差异量表（semantic differential）也称为语义分化量表，由处于两端的两组意义

相反的形容词构成，每一对反义形容词中间分为七个等级，每一等级的取值可以从左至右分别为7、6、5、4、3、2、1，也可以计为＋3、＋2、＋1、0、－1、－2、－3，主要用来测量人们的态度。