内容发布更新时间 : 2024/9/13 3:41:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
大班美术教案:哈哈小人
辛丰中心幼儿园 吴丹青
目标
探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系,感受其中的趣味。 准备
1.小筐4个,记号笔15支,黑板一块。
2.两种浅色的纸,其中折好的长方形纸若干、没折的纸(A4纸的1/4大小)同幼儿人数。
过程: 一、观察“小人”,尝试画出一模一样的小人。 1、谈话:你最能画什么?
2、师:今天请你们画的是一个小人,一个顶天立地的小人,什么叫顶天立地呢?(幼儿回答)
师:小人的头顶着天,脚踩着地,要站着的。
3、出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人。 师:仔细观察小人的模样,如果你觉得的看好了就请举手。
师:请你在箩筐里找出一张粉红色的纸,把你观察到的小人顶天立地的画在纸上。(教师把纸藏起来)
4、比较作品与范例的差异。 师:把画好的画举给我看看。
师:刚才你们都举手跟我说观察好了的,但是现在的情况是:有些地方画的对了,有些地方还要修改的。我们再次看看,你们画的小人跟老师画的小人哪些地方是一样的?哪些地方要改一改的?(出示范画,特别注意这个头部,他的动作)
二、探索“小人”发现画面造型和折纸的关系。 1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。
师:刚才老师要你们在纸上画顶天立地的小人,现在给你们第二次机会,找一张绿色的纸,请你取出另一种颜色的纸(折好的纸),再次把观察到的“小人”画在这张纸上,而且要增加一个要求:不准打开这张纸。
2、幼儿第二次作画,观察幼儿选择绘画的位置。 3、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化。
师:你画的“小人”怎么了?他画的“小人”为何没有断开,你画的“小人”为何断开了?想一想,断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?
小结:折纸的方向和断掉的部位有关系,跟大小有关系,画的距离跟断掉的部位有关系。如身体断掉:我们看看这张身体断掉了,他把身体画在哪里了?身体画在折线上,身体断掉了。腿画在折线上,腿就断掉了。脖子画在折线上,脖子就断掉了。
4、探究小人变化的原因,观察联系后小人的变化,想一想出现不同变化的位置的原因。
师:有什么办法把断掉的地方连起来?(用笔帮忙,如果老师给你一次机会,把断掉的连起来,你会怎么连?)用笔画长线:用线把上下两部分连起来,什么事情发生了?赶紧试试,看看你画的东西会发生什么好玩的事情?
幼儿用笔连接断掉的部位。
5、幼儿将自己的作品展示在黑板上。
教师引导幼儿观察同伴的作品,说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了? 6、幼儿第三次在折纸上绘画。
师:如果老师再给你一次机会,你想把小人的什么变长?提示幼儿:如果要把某个部位变长,必须把它画在什么地方?(折线)
鼓励幼儿再画一次。比一比,这次谁画的与众不同,变化最有创意。(教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画,看看谁的作品有创意:如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。)
三、欣赏作品,激发进一步探究的愿望。
1.幼儿欣赏、比较同伴的作品,发现与众不同之处。 2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作。
教师提示:刚才我们都是竖着画的,如果横着画会怎么样呢?如果再折一下会怎么样呢?如果尝试画别的东西,又会有什么好玩的发现?老师给你们还准备了一张纸,带着这张纸回去试试吧。