内容发布更新时间 : 2024/9/13 3:41:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

大班美术教案：哈哈小人

辛丰中心幼儿园 吴丹青

目标

探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。 准备

1．小筐4个，记号笔15支，黑板一块。

2．两种浅色的纸，其中折好的长方形纸若干、没折的纸(A4纸的1／4大小)同幼儿人数。

过程： 一、观察“小人”，尝试画出一模一样的小人。 1、谈话：你最能画什么？

2、师：今天请你们画的是一个小人，一个顶天立地的小人，什么叫顶天立地呢？（幼儿回答）

师：小人的头顶着天，脚踩着地，要站着的。

3、出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人。 师：仔细观察小人的模样，如果你觉得的看好了就请举手。

师：请你在箩筐里找出一张粉红色的纸，把你观察到的小人顶天立地的画在纸上。（教师把纸藏起来）

4、比较作品与范例的差异。 师：把画好的画举给我看看。

师：刚才你们都举手跟我说观察好了的，但是现在的情况是：有些地方画的对了，有些地方还要修改的。我们再次看看，你们画的小人跟老师画的小人哪些地方是一样的？哪些地方要改一改的？（出示范画，特别注意这个头部，他的动作）

二、探索“小人”发现画面造型和折纸的关系。 1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。

师：刚才老师要你们在纸上画顶天立地的小人，现在给你们第二次机会，找一张绿色的纸，请你取出另一种颜色的纸(折好的纸)，再次把观察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开这张纸。

2、幼儿第二次作画，观察幼儿选择绘画的位置。 3、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化。

师：你画的“小人”怎么了?他画的“小人”为何没有断开，你画的“小人”为何断开了?想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

小结：折纸的方向和断掉的部位有关系，跟大小有关系，画的距离跟断掉的部位有关系。如身体断掉：我们看看这张身体断掉了，他把身体画在哪里了？身体画在折线上，身体断掉了。腿画在折线上，腿就断掉了。脖子画在折线上，脖子就断掉了。

4、探究小人变化的原因，观察联系后小人的变化，想一想出现不同变化的位置的原因。

师：有什么办法把断掉的地方连起来？（用笔帮忙，如果老师给你一次机会，把断掉的连起来，你会怎么连？）用笔画长线：用线把上下两部分连起来，什么事情发生了？赶紧试试，看看你画的东西会发生什么好玩的事情？

幼儿用笔连接断掉的部位。

5、幼儿将自己的作品展示在黑板上。

教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了? 6、幼儿第三次在折纸上绘画。

师：如果老师再给你一次机会，你想把小人的什么变长？提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方?（折线）

鼓励幼儿再画一次。比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。(教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。)

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

1．幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。 2．幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

教师提示：刚才我们都是竖着画的，如果横着画会怎么样呢？如果再折一下会怎么样呢？如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现?老师给你们还准备了一张纸，带着这张纸回去试试吧。