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外研版中职国规英语教材基础模块第二册第2单元

Unit 2 Let’s Join the Fashion Show

一、单元整体解读及分析

Unit 2 Let’s Join the Fashion Show 单元本单元主题为学生时装表演。这是一个当今学生十分感兴趣的话题，在内容 众多的中职学校，学生时装表演也是备受瞩目的校园活动。让学生用英分 析 语描述时装设计和评价时装表演，能满足学生对时尚生活的向往，能更好的激发他们对英语学习的动力。同时教师可以结合本校的校园活动进行相应的补充。 学生本单元的授课对象是我校高一旅游专业的学生。这个专业的女生居多，情况经过初中三年较系统的学习大部分女生具备了一定的英语学习兴趣和良分 析 好的学习习惯。但学生对英语阅读和语法学习的畏难情绪依然存在，相对而言她们对于口语的学习兴趣较大，但也只重机械性的记忆和模仿，缺乏对开放性话题的主动交流。女生对时尚关注很多，而这个单元恰巧迎合了学生的关注点。教师在教学中会采用大量的影像资料来引导学生对本单元相关知识的掌握，同时可以很好地进行师生互动。 课时根据本校学生的具体学情和实际需要，整个单元的教学内容会做相应的划 分 调整和整合，以便能更好的因材施教。具体分课时如下： 第1课时：告之学生本单元的学习目标，完成Warming up的练习和谈论P13的图片。这是本单元的起始篇，学生应该明确本单元的学习目标，这样才能水到渠成地带领学生进入到新的语境中学习新知。同时帮助学生运用所学新知达到学以致用的地步。 第2课时：学习Listening and Speaking。这部分不增减内容，教材原有的大量的听力练习可以强化学习的听力，听力材料难易度适中，可以都采用。 第3课时：学习Reading and Writing的①②③④部分的内容。这篇阅读材料的词汇相当多，学生接受起来有难度，所以需要大量的时间帮助学生解读文本。通过图片来分解做衣服的步骤，这样学生能直观地了解，也能更清晰地掌握词汇。 第4课时：巩固复习/∫/和/h/相关的语音知识，完成Skill Practice部分和Around the World部分的阅读材料来拓展学生的阅读空间。通过影像资料了解西方的时尚文化。 第5课时：语法的学习。中职学生最头疼的学习就是语法，但有相当一部分学生要参加高考，必须重视。在教学中用图示法帮助学生理解定语从句，避免枯燥的语法学习。

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第6课时：处理Skill Practice部分的②的活动和For Better Performance部分的②的创意服装设计。了解For Better Performance部分的③和④有关书面通知的书写。本课时口语训练和写作训练是对前面知识的总概括，能提升学生语言综合运用的能力。 二、分课时教学设计

第1课时

1）掌握模特种类和常见服饰种类的词汇； 教学 2）掌握简单描述时装的词汇句型； 目标 3）听懂有关时装的简单对话； 4）能够简单谈论或描述时装有关的信息。 教学 重点 有关时装的常见词汇和句型 教学 1）能否抓住听力材料中的关键信息； 难点 2）能否准确使用所学的表达方式描述所见的时装表演。 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 视听法、图示法、任务型教学法 小组合作学习法 电脑多媒体设备 教学过程 预设时间 3’ 教学 环节 单元教学目标呈现 教师活动 开场白： Today we’re going to talk about an exciting topic, especially for girls and boys who love beauty. First, let’s watch a video.展示一段时装表演的视频，在学生观看完毕之后，问：What show is this? 学生会回答: This is a fashion show.肯定学生的回答，并告之本单元的学习目标：So in this unit, you will be able to: a. talk about a fashion show; b. tell your friends how to design dress; 2

设计 意图 观看，并思考老第一课时师的问题。 应该呈现本单元的学习目标，让学生明确自己的学习任务。 学生活动

c. use attributive clauses. 5’ 介绍 通过观看图片介绍常见的三种模特： a. catwalk model (T台模特) b. car model（车模） c. advertising model (平面模特) 帮助学生掌握以上词组的读音。同时指出知名模特会同时兼任三种模特.请学生用下面的句型来描述他们所知道的名模会兼任什么模特： I know / It is said / It is reported that _____ is both a catwalk model and an advertising model. 8’ 热身完成Warming up 部分的 Listen and 练习 match活动。注意多次重复放录音，并通过英译汉，汉译英，和看图回答等形式来以确保学生能准确掌握五个词组的读音。并请学生互相练习下面的句型：What kind of clothes do you like to wear?鼓励学生发散性思维, 如在问了以上问题后，继续问：Why? / How about you? 可以给出一些参考答案： a. It’s comfortable. b. It’s good for health. c. It’s good for sports. d. It makes me more beautiful / younger. … 15’ 听力老师交代听力任务： 练习 Now, we are going to listen to a dialogue between Sam and Erika. They are talking about something interesting. After that, answer the questions according to the dialogue. Pre-listening: 1)帮助学生弄清楚这三个问题的含义： a. What does the boy think of Erika's dress? b. Who made the dress for Erika? c. What is Erika going to take part in? 2) 把听力对话中学生可能不熟悉的

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观看图片并记忆三组词汇的读音。 给学生1分钟时间互相听说，最后请五位同学说给全班同学听。 完成搭配练习，同时记住五个词组的读音。 学生可向四周的同学发问。 一分钟练习之后，请一大组同学依次起立练习。 通过介绍模特这种职业的特殊性让学生的大脑能立刻兴奋起来。 通过多种形式的练习帮助学生记忆这五组单词，同时学会如何运用。 在老师的帮助下弄清问题的意思 在这里要告诉学生听力练习的学习策略，帮助学生弄清楚这三个问题，然后带着问题去听，才有目标性。