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内容发布更新时间 : 2024/12/25 16:59:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

如何提高中学生写作水平

写作是语文教学的重点与难点,是语文教学的半壁江山,是学生语文素养的一个重要体现。但写作教学却处于一种非常尴尬的局面,尽管教师与学生付出了很大的努力,教师教得辛苦,学生学得劳累,但学生的写作水平并没有得到相应的提高,写作时依旧不知如何下笔。如何扭转这一局面,让学生爱上写作,乐于写作,学会写作,这是广大语文教师所面临的共同话题。本文结合笔者的教学研究与实践,对如何提高中学生的写作的水平浅谈如下几点策略。

一、让学生在兴趣中展开快乐写作

兴趣是最好的老师,是学生学习活动取得成功的前提条件。在写作中只有激起学生写作的热情,让学生乐于写作,才能思路清晰,思维活跃,文如泉涌。相反,就只能是生搬硬套,词语堆砌,而最终让学生对自己失去信心,对写作失去兴趣。为此在教学中教师要激起学生写作的激情,让学生爱上写作。

(一)富有感情地朗读优秀文章,让学生融入其中,激发学生写作热情

初中生已经具备了一定的基础知识与阅读理解水平,教师可以选取一些优秀的文章,如教材上的课文或是学生的优

秀作品,进行富有感情的朗读与欣赏,为学生营造一种愉悦的氛围,刺激学生的感官,引发学生的想象,从而让学生产生特定情感,让学生真切地感受文章所塑造的高大形象、优美景色与真挚情感,让学生感受到语言美,这样自然就可以让学生对文字对写作产生积极的向往,激起学生参与写作的激情。

(二)重视写作前的导入环节,开阔学生思路,激发学生写作的积极性

许多教师往往是布置完题目后就让学生开始写作,忽视写作前这个非常重要的环节。教师不要急于让学生动笔,而是可以通过现代信息技术来呈现与题目相关的画面等,带给学生新鲜感,将学生的注意力集中于写作主题之上,并唤起学生对生活的回忆,在此基础上再引导学生就主题来展开自由的讨论。教学氛围活跃,学生积极思考,踊跃发言,通过充分的交流与激烈的讨论,可以让学生对写作主题有一个全面而深刻的认知。这样大多学生就可以知道如何写、写什么,更能激起学生写作的积极性。

二、让学生在大量阅读中吸取养分

阅读与写作是语文教学的一体两面,二者并不是孤立存在的,而是你中有我,我中有你,是一个相互依存、相互促进的统一体。可以说阅读是写作的根,通过阅读可以帮助学生积累丰富的写作素材,促进语言知识的内化,这样学生在

写作时就可以信手拈来,解决了写什么以及如何用词语来表达的问题。为此在教学中我们要重视学生的阅读,要将课内阅读与课外阅读结合起来,在阅读中为学生的写作做质与量的积累。

(一)立足课内阅读

教材所选入的文章文质兼美,是中学生阅读的最好材料。教师要用好教材,引导学生展开快乐而主动的探究性阅读,以在阅读中不断积累与内化。阅读是学生的个性化行为,是学生不断思考与思维的主体认知活动。我们要摒弃以往的讲解加分析式的阅读教学模式,而是要让学生在教师的指导下以主体身份来展开主动阅读。让学生在阅读中思考,将文章与现实生活结合起来,这样阅读才不会是为了读而读,而是能够透过文字,从多个角度与方面来深入地解读文本。这样才能让学生真正掌握阅读的方法,在阅读中来加深对文本的理解,提高学生的阅读理解水平,将这些丰富的素材与精练的语句存储于头脑中的素材库,为写作打下坚实的基础。 (二)开展课外阅读

课外有着更为宽广的阅读空间,学生可以接触到更多不同内容、不同题材的作品,这正是开阔学生眼界,丰富学生见闻的重要途径。可以说课外阅读是提高学生文化修养的重要途径。限于阅读材料的复杂性与学生阅读的局限性,教师要做好学生课外阅读的组织与监督。一是帮助学生选择适合