内容发布更新时间 : 2024/5/1 16:23:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教科版小学科学四年级下册《做个小开关》教学实录

【教学内容】

教育科学出版社《科学》教材四年级下册第一单元第六课。 【学生与教材分析】

1.《做个小开关》一课是教育科学出版社《科学》教材四年级下册第一单元的第六课，包括三个教学环节：观察手电筒、做个小开关、各种各样的开关。其中，做开关的环节是本课的重点，也是难点。

2.开关，学生在生活中经常使用，可以说十分熟悉，但它在电路中为什么能控制用电器，它的原理是怎样的学生就不是很清楚了。通过前面几课的学习，学生已经会用一个小灯泡、灯座、一节电池、几根电线连接一个简单闭合电路，并且学习认识了导体和绝缘体，在此基础上，本课将引导学生设计和制作一个小开关，体验开关在电路及日常生活中的作用，并在活动中培养学生的动手实践和创造能力。 【教学目标】 科学概念：

1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 过程与方法：

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 情感态度与价值观：

培养合作意识、动手实践能力和创新意识。 【教学重难点】

1.重点：在观察手电筒开关的基础上，设计和制作一个小开关。 2.难点：设计一个开关来控制红绿灯装置。 【教学用具】 1.课件 2.实验材料：

学生每组：手电筒2个、软木块1块、图钉3个，回形针1个，电池1节，电池盒1个，红灯、绿灯各一个，小灯座2个，导线若干条。 教师：1个手电筒。 【教学环节】

课前电的小百科知识。（PPT放映）

一、导入

孩子们，我们开始准备上课了。那老师先请大家看一段视频。

1.PPT播放视频：霓虹灯闪烁图。

2.师：孩子们，看完这些，你们有什么想说的、想问的吗？ 【预设】

生1：为什么灯的颜色会变来变去的？ 生2：为什么会一闪一闪的？

生3：为什么时间一到，这些灯自己就亮了？ 师：那你们知道为什么吗？有谁懂？ 生：用开关来控制。

师：开关真是个神秘的操控者（板书：开关），那它到底是怎样控制的呢？想不想研究一下？

生：想！

师：手电筒中就有开关，同学们请看，这就是开关按钮。瞧！亮、灭，亮、灭（操作手电筒），是不是跟霓虹灯很像？咱们就借助手电筒来研究一下：开关是怎样接通或断开电路中的电流的？

师：在研究之前，咱们先来认识一下手电筒的组成部分。（PPT展示手电筒图片：电池、外壳、灯泡、导线、开关）

【设计意图：以霓虹灯视频激发学生的学习兴趣，认识手电筒组成部分，为下部分学习做好铺垫。】

二、观察手电筒

1.明确任务，小组讨论。（PPT出示观察任务）

师：记住了吗？那我们要研究手电筒什么呢？谁来给大家读一读？ 生读：“任务一：观察手电筒使用的材料，哪些是导体，哪些是绝缘体？任务二：观察手电筒的构造，想想电池和小灯泡是怎样安装的？试着标出电流路径。任务三：观察手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？”

师：明白任务了吗？还有没有疑问？老师为你们准备了手电筒和学习卡，学习卡是要你们标出电流路径用的。请组长们拿出材料袋1（手电筒、学习卡），开始观察吧！

（1）引导学生说×××是导体，×××是绝缘体，思考为什么？

（2）指导电池正负极相接，小灯泡放在正极上面；电流路径是从正极出发，通过灯泡连接点流经灯丝，到达另一个连接点，最后通过导线回到负极。

（3）你们小组知道手电筒的开关是怎么控制电路的吗？（手电筒示范讲解） 2.汇报

过渡：孩子们，好了吗？刚才大家观察得真仔细。哪个小组愿意来汇报下任务一？

生：电池、灯泡、导线是导体。 师：还有呢？ 生：外壳是绝缘体。 师：为什么？

生：手触摸的地方，防止触电。 师：你的防电意识很强，继续。 生：开关是绝缘体。 师：有不同意见吗？ 生：导体。

师：同学们注意了，开关它是由两个部分组成的，这是？（PPT出示开关组成部分）

生：按钮。 师：它是？ 生：绝缘体。

师：里面那个可以跟导线相接的触点就应该是？ 生：导体。 师：为什么？

生：因为当开关按下去时，触点要跟导线相接使电流通过，灯泡才发亮，而导体才能通电，所以是导体。

师：你们都有一双亮眼睛！第一个任务圆满完成。任务二，哪个小组来挑战？ 生：把上面这个电池的负极放在下面这个电池的正极上，灯泡接在上面电池的正极。

师：你的意思是这样吗？（PPT放映） 生：是。

师：那老师把导线和开关也连上（PPT放映），你能说说电流路径吗？ 生：电流从电池正极出来，经过小灯泡的灯丝，顺着导线回到负极。 师：那你们小组有没有根据思路把电流路径划出来呢？来展示一下。（生展示）恩，真不错！其他小组画对了吗？画对了就为自己鼓鼓掌吧。哇！任务二这么难都能挑战成功，真了不起！