内容发布更新时间 : 2024/5/29 19:36:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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《人生难免有挫折》说课稿
一、 说教材
（一）对应的课标内容：
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 （二） 教材分析
《人生难免有挫折》是人教版思想品德教材七年级（下册）第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框的内容。本框是第三单元的起始课。第三单元《做意志坚强的人》是前两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过以上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。所以，这个单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践问题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。
本框题共分两目：第一目“挫折与人生相伴”，先通俗地讲解挫折的含义，然后从分析人生难免有挫折入手，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等），从中得出：挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的态度，不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
教学中存在的疑问：1、挫折的含义有漏洞。教材中定义为人们生活中所遇到的失利、失败、阻碍等，我认为缺少一个前提条件，那就是挫折应是在人们追求正确目标的前提下所遭遇到的失利、失败、阻碍等，否则会有人误认为抢劫未遂也是挫折。2、分析造成挫折的原因时没有说出社会原因。 （三）学情分析
因为某些特殊的原因，很多孩子在遇到困难时没有得到正确的引导，所以遇到挫折时很容易产生情绪低落或更极端的行为，形成退缩等不良人格，因此，对学生进行意志品质的培养，正确对待挫折，提高耐挫折的能力是非常重要的。在学生当中，对挫折的认识有两种偏差：一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。针对这两个认识误区，本课设计的主要思路是通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，而且要以积极乐观的态度对
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待挫折，来战胜挫折。 （四）教学目标
1、知识和技能目标
（1）了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系； （2）学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因； 2、过程和方法目标
通过创设情景法引入新课，然后学生自主学习，活动交流，让学生列举名人的挫折，生活中人们遇到的挫折以及自己成长过程中印象最深刻的挫折，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
3、情感、态度、价值观目标
（1）面对挫折采取积极向上的人生态度
（2）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进。 （五）教学重点、难点
（1）本框题的教学重点是讲清挫折和含义和表现，因为学生只有了解了人们遇到挫折后容易产生紧张、烦躁、伤心、气愤等心理反应，才能理解为什么人不能正确对待挫折，在挫折面前退缩。
（2）本框题的教学难点是人的活动受各方面因素的制约，学生的抽象思维还不成熟，不易理解。对待挫折，态度不同，结果不同这部分，主要是让学生对照自己的做法和结果，加深对这个问题的理解，更主要的是引导学生用积极的心态对待生活中的挫折。 二、说学生
初一的学生刚刚从小学升入初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到挫折是普遍存在的，挫折是难免的，从而能直面挫折。 三、说教法与依据
（一）教学方法：新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。为了实现这一理念，本课采用了以下教学方法：案例教学、情景体验、启发式和小组讨论式教学法。积极引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习。
（二）教学手段： 多媒体辅助教学手段的运用，能使教学直观形象，易于理
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解，是优化教学的有效手段之一。 四、 说学法
1、自主学习法：挫折对学生来说并不陌生，所以本课教学中很多问题的突破都是通过激发学生已有的体验来完成的。
2、合作探究法：为了发挥集体集思广益的优势，三种人在挫折面前的常用词汇填写以及最后的谈收获就是通过小组合作完成的。
3、实践求知法：课下实践作业，巩固课堂所学知识，而且很好地贯彻了“学以导行”的教学理念。 五、说教学程序
1、创设情境 导入新课
2、学习第一目，挫折与人生相伴； （1） 挫折的含义
A 自然因素 （2）造成挫折的因素 B社会因素 C 家庭和学校因素 D个人因素 （3）挫折是人生的一部分
3、学习第二目：不同的态度，不同的结果 （1）面对挫折的三种不同态度及结果： A：放弃者——一事无成
B：半途而废者——享受不到成功的喜悦 C：意志坚强者——获得成功，享受真正的人生 （2）选择坚强的人生态度 4、心里体验小游戏：无理拒绝 5、课堂总结
（1）通过这节课的学习，同学们都有那些收获？
（2）介绍几个名人战胜挫折的小故事，引导学生认识到在遭遇挫折时，要勇敢地直面挫折，做生活的强者。 6、布置实践作业
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六、说板书
第五课 让挫折丰富我们的人生
人生难免有挫折
一、挫折与人生相伴 二、不同的态度 不同的人生 （1）挫折的含义 1、面对挫折的三种不同度 （2）成挫折的原因 2、选择坚强的人生态度 （3）挫折是人生的一部分
（由于本课使用多媒体教学，故只板书要点，众多知识均在多媒体课件中。） 七、说设计理念
本可重点在于让学生理解挫折与人生的关系，引导学生树立积极面对挫折的生活态度，所以本科设计时涉及了名人遇到挫折的实例，也让学生努力联系身边的生活，知道挫折是普遍存在的；同时通过心灵体验的方式，让学生在课堂觞亲身体验，加深学生对挫折的感受，在此之前设计的三种人对待挫折的态度不同，结果不同给学生一些启发；在做《无理拒绝》心理游戏的时候，学生也会努力使自己变得顽强，想办法克服。这样就达到了设计目的，也体验了新课改的要求。 八、说反思
《人生难免有挫折》教学反思：
这堂课我意在通过有关的名人故事来加深对挫折的认识和感悟，谈谈自己的感想和认识，然后说出自己知道的有关挫折的名言警句、以及讲联系实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，并从中得到怎样的经验和教训，最后说说以后在实际生活中该怎样面对挫折，齐唱《真心英雄》使气氛活跃，情绪高涨，让学生更深刻地认识到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。在这堂课思路应该是很清楚的，学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候, 要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力, 掌握一些对待挫折的正确方法。
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