内容发布更新时间 : 2024/11/3 3:27:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

保和完小科学实验教案

实验名称 实验目的 物体的热胀冷缩 实验类型 分组实验 1、知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。 了解物体热胀冷缩在生产和生 活中的应用。 2、初步会做水的热胀冷缩的试验、设计空气热胀冷缩的试验，并能观察和记录 试验现象。 3、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。 实验器材 一个铝球一端用绳子吊着、一个铁圈（刚好可以让铝球通过）、火柴、酒精灯、 气球、瓶子、橡皮塞、玻璃管、量杯 教学重点 经历先预测再实践的活动过程 教学难点 经历先预测再实践的活动过程 实验步骤 1、预测三种不同状态物体的胀与缩并说明理由。 2、依次用气体、液体、固体做实验，观察记录。 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论物体的热胀冷缩性质。 实验记录单： 我的预测 实验结果 实验现象 实验结论 备 注 气球 水 铜球 三种物体在受热时体积发生膨胀，受冷时收缩。 大多数物体在受热时会发生膨胀，受冷时会收缩。 1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。 板书设计

保和完小科学实验教案

实验名称 实验目的 热是怎样传递的 实验类型 演示实验 1、通过实验知道热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）； 2、让学生保持积极的观察探究热传递的兴趣。 3、体验通过积极思考和探究获得成功喜悦。 装满热水的杯子、铁架台、铜棒、牙签、金属片、酒精灯、火柴、凡士林、试管夹等。 设计实验观察热传导的过程和方向。 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。 1、把铜棒放入热水中，感受铜棒另一端的温度变化。 2、把铁丝用铁架台拉直，中间相同间隔处用凡士林粘火柴，预测加热后牙签掉落的顺序并说明理由。 3、把金属片用铁架台固定，在正下方点燃酒精灯加热，观察凡士林融化方向。 5、观察记录，讨论实验发现。 实验记录单： 实验器材 教学重点 教学难点 实验步骤 实验现象 实验结论 备 注 板书设计 教学反思

热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。 热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。 1、建议不要使用教材里安排的蜡粘牙签，因为蜡的多少很难把握容易发生变化。 2、注意酒精灯的使用安全，小心烫伤。 小学科学实验教案

实验名称 实验目的 怎样测量时间 实验类型 分组实验 1、 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 2、过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间； 3、情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。 每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。 知道水钟的制作原理。 分析水流快慢与水位、小孔的关系。 1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。 2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。 3、汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。 4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？ 7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？ 能让水以固定的速度往下流吗？ 古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？ 实验器材 教学重点 教学难点 实验步骤 实验现象 在小孔大小相同，水位相同的情况下，水滴漏的时间间隔是一致的。在相同的时间里水滴漏的容量相等，滴漏同样多的水所需要的时间是一样的。 实验结论 在小孔大小相同，水位相同的情况下，水滴漏的时间间隔是一致的。在相同的时间里水滴漏的容量相等，滴漏同样多的水所需要的时间是一样的。 备 注 。 板书设计 教学反思