2018-2019年度新西师大版小学四年级语文下册24鱼市场的快乐 教案教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/26 3:52:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第24课《鱼市场的快乐》教学设计

【教学目标 】

教学目标 1.知识与能力:自主学会本课生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思;学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读;引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。 2.过程与方法:联系上下文或生活经验,理解和运用本课的新词;能品味文中的好词佳句,运用边读边批的方法,感受鱼贩们幸福生活的快乐。以读为主,创设情景,帮助理解内容。 3.情感态度价值观:引导学生体验快乐,学习鱼贩乐观的生活态度,同时也学会制造快乐;培养学生面对生活积极乐观的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。 重点难点 能正确、流利、有感情地朗读课文;能品味文中的好词佳句,联系生活体验鱼贩创造的快乐,理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。 教学课时 1课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】

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一、创设情境,导入新课。

1.多媒体出示:并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。 2.学生大声朗读,自由谈谈自己读后的感受。

3.教师小结:其实这不是什么名人名言,这不过是普通鱼贩从自己的生活中总结出来的,简单的一段话却发人深思,耐人寻味。 3.板书课题:鱼市场的快乐(学生齐读)

4.谈话导入课文学习:今天,老师带同学们漂洋过海,去西雅图一个特殊的鱼市场走走,看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。 二、结合批注,初步探究。

1.学生用自己喜欢的方式自读课文,读通课文。

(1)结合拼音或查字典,学习生字,注意读准“媲”字的声母。 (2)学生反馈读课文情况。(重点交流字词的掌握情况)

①识字写字教学:注意引导学生自己正音,尤其注意“腥”应读xīnɡ,“氛”念fēn。书写时要注意指导写“氛”“怨”这两个字。“氛”字应注意把“气”字写得稍大些,里面的“分”字注意写得稍小些,这样组合起来才好看。“怨”字上下两部分应该写得稍扁些,合起来才方正。 ②词语教学: 和谐:配合得适当。抱怨:心中不满,数说别人不对。 排忧解难:排除忧虑,解除危难。 愁眉不展:发愁时皱着的眉头不能舒展。 笑逐颜开:眉开眼笑。

情不自禁:禁,抑制。抑制不住自己的感情。) (3)开火车分段轮读课文,注意读通课文。

(4)引导小结:同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场,你最大的感受是什

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么?(这里的人都很快乐)你从哪里知道的(根据学生的回答相机阅读课文相应部分)

三、品读欣赏,体验快乐。

1.鼓励学生再读课文,用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。 2.引导学生全班交流。

3.根据学生交流多媒体出示句子,指导体会句子的意思。

(1)那天,天气不是很好,但市场并非鱼腥味刺鼻,迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去。大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活,充满乐趣和欢笑。

①指导朗读,感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活,体会鱼贩的快乐心情。 ②鱼贩们过着“和谐的生活”,还可以说过着(快乐)的生活。

④指导朗读:读出有趣、愉快的感受。

(2)与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。于是,他们不再抱怨,而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来,一个创意接着一个创意,一串笑声接着一串笑声。大伙练久了,人人身手不凡,可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。 ①说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。(引导学生用语言展现鱼贩们的工作情景,看看他们是怎样做才把苦日子过甜的。) ②“一个创意接着一个创意”,你能说说他们会怎样创造性地工作吗?(鼓励学生想象鱼贩们愉快地工作的情景,想象他们还会有什么创意。)

③采用多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的快乐情感。学会正确面对生活、愉快对待学习的态度。

(3)这样的工作气氛还影响了附近的上班族。他们常到这儿来和鱼贩用餐,感

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