内容发布更新时间 : 2024/12/25 2:32:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

四（１）班语文期末复习计划

西屯中心小学 杨凯

一、指导思想

以新课程标准位依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和复习技能的复习，使好中差不同的学会都得到全面的提高。

二、复习内容 （一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 2.熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 3.掌握汉语拼音中声调及其变化。 （二）字

1.掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 2.正确区分同音字、形近字并能组成词语。 3.按要求写字； 4.选字填空; 5.改正错别字；

6.选择带点字的正确字义； 7.按要求查字典等。 （三）词

1.正确地读出、写出学过的词，并注意积累词语。 2.会联系上下文理解词语的意思。

3.辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

（四）句

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1.懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

2.背诵指定和自己喜欢的内容；

3.按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）； 4.按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空； 5.默写； 6.补足词语； 7.词语搭配； 8.会修改病句；

9.能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 10.语言感悟

A、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；b、按要求找出相关的词句、回答问题；

C、理清课文的叙述顺序； D、领悟句子的表达特点；

E、理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；f、学会提出有思考价值的问题；

G、联系生活实际谈感受等。 （五）标点符号

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（六）习作

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

三、复习目标

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1.主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2.主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3.能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4.主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5.积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习重点

从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点

1.能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。 2.把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3.综合运用，补缺补漏。 六、培优补差名单及其学情分析

姚卓苗、郭佳蕊、任媛琴、董艳秀、刘茜微、张静、马昊天、姚臻、杨超、巩娇君、罗擎宇、姚亮、刘洋、陈婷、王华、杨美，以上十六名同学，基础知识扎实，每一次考试都能优秀。存在问题也比较相似，具体表现为：答题粗心、阅

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读能力欠缺，失分较严重，习作水平欠佳。通过复习，逐步培养其养成认真细致的作答习惯，注重拓展思维能力的训练。

姚瑜、姜超、李文强、邵聪、姜俊泽、姚雨筝、张鹏飞、张烨、李文瑞、罗荣、李鑫文、姚元庆、陶丽娟、王婷、王健、姚文婷，这十六名同学成绩不稳定，有时优秀有时不优秀。姚瑜、姜超、李文强、姚元庆、邵聪学习善于独立思考，但较粗心，学习容易浮躁，要经常督促引导。姜俊泽、李文瑞、姚文婷，书写潦草，卷面凌乱，应时刻强调，引起注意。王婷、张鹏飞、张烨，进步很大，尤其是王婷，书写认真，学习上进心强，加强习作指导。张烨、张鹏飞，书写欠佳，但做题速度有点慢，习作“挤牙膏式”，多背诵、多积累，强化词汇量，由仿到自我习作。李鑫文学习扎实，怕说话，多提问，引导其融入集体。王健，基础还有所欠缺，上课多加关注，增强其自信心。姚元庆思维活跃，但学习有浮躁现象，严格约束。陶丽娟、罗荣学习刻苦，性格内向，不善于表达，复习期间做好其思想工作，就一定能优秀。

巩新城、姚伟、陈花、马丽娜、姚旭辉、姜博六名同学，学习还存在一定困难，巩新城、姚伟字词识记问题很严重，基础薄弱，失分严重，巩新城进步很大，课堂听写词语有了很大的改观，出错少，识记快。姚伟书写太糟糕，一定要盯着去写，对自己要求不严格，自我控制力差，抓好基础字词及课文的背诵，其成绩就一定能够及格。陈花、姚旭辉，字词出错较严重，均是由于粗心所致，陈花学习态度有了明显转变，多鼓励。姚旭辉，家庭原因导致其性格孤僻，沉默少语，多找其谈心，以引导为主。马丽娜书写一般，卷面、作业凌乱，生活学习习惯差，慢慢细致培养，督促其养成良好的习惯。姜博，抓好字词。

七、培优补差措施

1.把学生的思想动态紧紧地抓在手上，俯下身子找学生个别谈话，做正面引导。一些学生还要联系家长配合，做好学生的思想工作，让学生的学习态度转变过来，认真对待学习。

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2.要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复习，一些学生还要加强个别补课。姚伟同学的汉语拼音要补习声母和韵母相拼的方法，王健的句式改写也要个别辅导。

3.讲练相结合。复习期间要突出学生的主体地位，以学生的复习为主，要以练习为主，老师的提示、点拨应控制时间。

4.整合复习时要把前一段时间的分单元、分版块复习的疏漏及时查找出来，查缺补漏，做到最大可能地掌握每一个知识点。

5.注意劳逸结合，上好体育课，课堂上也可以穿插趣味小游戏，让学生放松。同时利用好体育课游戏活动时间，处理好老师和同学们的关系，以便在融洽、友好的氛围中做好期末复习工作。

6.加强测评力度，多考多评，让学生也感受自己的进步。 7.对于优等生，应给予拔高要求，训练拓展思维，提高平均分。 8. 布置作业时尽量做到少、精、乐。

9.课堂多面向学困生提问，问题设计有梯度，逐步培养起自信心和学习兴趣。作为老师，帮助他们查漏补缺，每节课下来，对他们有疑惑的、未掌握的知识利用课余时间给他们一次又一次重讲，直到他们把最基本的知识掌握为止。

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