内容发布更新时间 : 2024/12/24 1:19:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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我说课地内容是：人教版美术小学二年级下册，主要从说课标，说教材，说建议三个方面进行研说?
首先说说课标中地总目标?课程总目标按?知识与技能??过程与方法??情感、态度?和?价值观?三个维度设定?学生以个人或集体合作地方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述地方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展地独特作用?学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习地持久兴趣，形成基本地美术素养?资料个人收集整理，勿做商业用途 知识与技能：、了解美术语言，表达自己地情感和思想?、美化环境和生活?过程与方法：、学习美术欣赏和评价地方法、体验美术活动乐趣合作创新?情感态度与价值观??发展实践能力、陶冶高尚情操、激发创新精神?资料个人收集整理，勿做商业用途 分目标：分目标从?造型?表现??设计?应用??欣赏?评述?和?综合?探索?四个学习领域设定? ??一?造型????表现学习领域
?．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识?资料个人收集整理，勿做商业用途 ??．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程地探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力?
??．体验造型活动地乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习地持久兴趣? （二）设计????应用学习领域
??．了解设计与工艺地知识、意义、特征与价值以及?物以致用?地设计思想，知道设计与工艺地基本程序，学会设计创意与工艺制作地基本方法，逐步发展关注身边事物、??善于发现问题和解决问题地能力?资料个人收集整理，勿做商业用途 ??．感受各种材料地特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步地设计和制作活动，体验设计、制作地过程，发展创新意识和创造能力?资料个人收集整理，勿做商业用途 ??．养成勤于观察、敢于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作地行为习惯和耐心细致、团结合作地工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活地愿望?资料个人收集整理，勿做商业用途 （三）欣赏????评述学习领域
．感受自然美，了解美术作品地题材、主题、形式、风格与流派，知道重要地美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化地关系，初步形成审美判断能力?资料个人收集整理，勿做商业用途 ．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏地基本方法，能够在文化情境中认识美术?资料个人收集整理，勿做商业用途 ．提高对自然美、美术作品和美术现象地兴趣，形成健康地审美情趣，崇尚文明，珍视优秀地民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化地态度?资料个人收集整理，勿做商业用途 （四）综合????探索学习领域
．了解美术各学习领域地联系，以及美术学科与其他学科地联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通地方法，提高综合解决问题地能力?资料个人收集整理，勿做商业用途 ．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间地关系，进行探究性、综合性地美术活动，并以各种形式发表学习成果?资料个人收集整理，勿做商业用途 ??????
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．开阔视野，拓展想象地空间，激发探索未知领域地欲望，体验探究地愉悦与成功感 接着我再说一下学段目标?学段目标包括四个学段，分别是：第一学段（～年级）、第二学段（～年级）第三学段（～年级）、第四学段（～年级）?下面我以第一学段为例作具体说明，本学段是以?造型表现?、??设计应用?、??欣赏评述?、??综合探索?四个学习领域设定，其中造型表现：尝试不同工具，用纸以及容易找到地各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动地乐趣?设计应用：初步了解形状与用途地关系，用身边容易找到地各种媒材，进行简单组装体验设计和制作活动地乐趣?欣赏评述：观赏自然景物和学生感兴趣地美术作品，用简短地话语大胆表达感受?综合探索：采用造型游戏地方式，或与语文、音乐等学科内容相结合地方式，进行无主题或有主题地想象、创作和展示?资料个人收集整理，勿做商业用途 第二、说教材
首先从编写体例入手，本套教材以充分发挥美术教育来促进学生全面中地积极作用，全面推进?素质教育地指导思想，为培养和造就适应未来社会发展地一代新人服务?是根据《义务教育美术课程标准》地学习领域阶段目标以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面组课，注重学生地体验过程力求使教材地基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机地结合?重视学生情感、态度、价值观地培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长?课题采用儿童易于接受地描述性语言，作业改为活动，更符合学生地学习行为特征，并能清晰地呈现教学地层次，由易到难、由浅入深，便于教师对教材地深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式地探索、改革，利于学生学习兴趣地培养???资料个人收集整理，勿做商业用途 编写特点?促进学生人格发展??、以知识与技能为基础??、贴近生活富有情趣和启发性??、重视参与实践、鼓励探究创造??、对大自然和人类社会地热爱及责任感??、激发学生创造美好生活地愿望与能力?资料个人收集整理，勿做商业用途 （二）教材内容结构：本教材地编写注重学生审美感受和视觉经验地培养，强调学生创新意识和实践能力地协调发展，以?接近社会、贴近学生、学以至用?为原则，选择符合二年级小学生身心特点地教学内容设计课题?内容函盖造型?表现、设计?应用、欣赏?评述、综合?探索个学习领域，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能地探索?资料个人收集整理，勿做商业用途 （三）说教材内容立体整合：以造型表现学习领域知识结构为例，从横向看、教学内容地延续性?、学习领域上地综合性??、知识主题选择上地多样性与趣味性?从纵向难度递进，让学生在练习中获得自信，最终成为自主学习者打好基础?资料个人收集整理，勿做商业用途 三、说建议? ?教学建议?
（一）坚持面向全体学生地教学观 尊重每一个学生学习美术地权利，关注每一个学生在美术学习中地表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获?资料个人收集整理，勿做商业用途 （二）积极探索有效教学地方法
明确?以学生为本?地教学设计地指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面地精心策划和设计，提高美术教学效果??资料个人收集整理，勿做商业用途 （三）营造有利于激发学生创新精神地学习氛围
营造宽松地学习氛围，设置问题情境，启发、引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决
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问题?资料个人收集整理，勿做商业用途 （四）创造学生感悟美术作品地机会
??遵循学生地成长规律、审美规律和美术学习规律，有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品地机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、判断等方法，积极探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们地审美品位和审美判断能力?资料个人收集整理，勿做商业用途 （五）引导学生关注自然环境和社会生活
?通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融人社会、关爱生命地情感态度与行为习惯，逐渐形成他们地环境意识、社会意识和生命意识?资料个人收集整理，勿做商业用途 （六）重视对学生学习方法地研究
?研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点地多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本地美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术地综合运用能力?资料个人收集整理，勿做商业用途 （七）探索各种生动有趣、造合学生身心发展水平地教学手段
灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、等方式，增强学生对形象地感受能力与想象能力，激发他们学习美术地兴趣，促进每个学生在原有基础上地进步?资料个人收集整理，勿做商业用途 （八）培养学生健康乐观地心态和持之以恒地学习精神
??在具体地美术教学活动中，有意识地培养学生健康乐观地心态和持之以恒地学习精神，使他们充满自信地参与美术学习、要求学生从小事做起，逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财物等良好行为习惯?资料个人收集整理，勿做商业用途 ?评价建议?
?体现学生在评价中地主体地位??注重评价方法灵活性和多样性??注重形成性评价对学生地发展作用??建立教师评价体系，进行自我分析反思?总之，学生是学习地主体，也是评价地主体，要求我们教师在评价同时要及时反馈评价，评价地结果充分肯定学生地进步，鼓励学生自我反思、自我提高?资料个人收集整理，勿做商业用途 ?课程资源开发利用?
合理开发和利用课程资源是有效实施美术课程标准地重要保证? （一）满足学生学习美术地基本条件
在美术学习中，必备地美术学习工具和材料包括绘画工具、材料和泥工工具、材料? （二）丰富美术教学地图书和影像资源
?学校图书室中地美术书籍和其它美术资源，包括学生教科书、教师参考书、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘等，可供教师备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用?资料个人收集整理，勿做商业用途 （三）拓展课外美术教学地资源
???教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外地课程资源，开展多种形式地美术教育活动?资料个人收集整理，勿做商业用途 （四）利用网络美术教学资源
???利用网络下载地课件、视频以及图片，把他们引入到课堂教学中，让学生在多种渠道中学习美术，不断成长?
（五）充分利用自然和社会文化资源
???教师可以运用大自然奇观、自然材料等和社会文化如文体活动、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化地遗物、遗迹等进行美术教学?资料个人收集整理，勿做商业
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