内容发布更新时间 : 2024/11/20 18:38:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版一年级数学下册《找规律》第一课时教学设计

课型 新授 课时 一课时 授课时间 教学目标

1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 2、能根据找出的规律往下摆。 3、培养学生思维的灵活性。

教学重点 初步认识图形排列的简单规律。 教学难点 培养初步的推理能力。 教学准备

1、主题挂图、格子条、三角形条。 2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。 3、学生每人配套学具。 电化手段 多媒体教学 导学过程 一、温故复查。

教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。

学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。

教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）

二、设问导读。 1、揭示课题。

教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律） 三、合作探究。

(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 教学例1。

教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）

请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？ 请学生逐行选择，并说出理由。

请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律） 四、自我检测。 1、完成“做一做”。

学生独立完成，教师给予适当的指导。 五、拓展延伸。 1、完成第89页第1题。

学生独立完成，全班核对。 六、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获吗？

1、课的初始以“为小精灵设计裙子花边”的情境导入新课来激发学生学习兴趣，使学生能初步感知何为规律。

2、课本的巩固练习，教师把它用多媒体做成闯关游戏，让学生在游戏中完成。

3、通过各种练习形式，巩固新学知识。 板书设计： 简单的图形排列规律

像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。 课后反思：

本节课我在教学设计中努力挖掘学生身边的学习资源，先通过让学生为小精灵设计裙子的花边理解何为有规律的现象，再通过教学情境图，为学生创建一个发现、探索的思维平台，使学生在观察发现的过程中进一步探究并理解简单图形的排列规律，最后通过闯关游戏、找生活中有规律的现象、跟随音乐自己创造有规律的动作等环节，让学生不仅从行动上参与寻找事物的变化规律的探索，更要求学生能在具体的活动中发现和欣赏数学美。