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部编(统编)人教版语文六年级上册

第八单元教案

第八单元教学说明

一、单元内容总述 1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。

2.本单元重点：

（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。

（2）借助相关资料，理解主要内容。了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。如，《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一段文字。《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写

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作背景等。

内容 24.少年闰土 教学要点 课时 教学建议 1. 学生熟读课文，学习概括课文内容，对作者当时的心情有直观感受。 2. 分析课文，抓住关键句子把握主要内容，归纳人物形象。 1. 引导学生朗读课文，理清文章结构。 2.抓重点词句，体会作者的心情。 课文讲了“我”和闰土相处的过程2 中,闰土给“我”讲了四件事,看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象,表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。重点是理解课文内容，体会我当时的心情。 25.好的故事 作者是在一种开头和结尾互2 相衔接与呼应的\圆形结构\中展开构思的。散文开头写\我\自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。 26*.我的伯父鲁迅先生 这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生1 生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 1.概括课文主要内容。 2.抓住关键句子，想象鲁迅先生的作为，感受鲁迅先生的形象，体会作者的情感。 27*.有的人——纪念鲁迅有感 课文以对比的手法写出了两种人1 的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。 分析对比手法，拓展诗句描述的内容，引导学生深入思考，感悟诗人情怀，培养学生鲜明的爱憎感情。 作文前，提示构思方法和审题技巧，以范文为例，教学生写出生动具体，情感真实的文章。 习作 学习作文前先构思，认真审题，1 把事情写具体，把情感写真实。 2

语文园地 学习把握文章主要内容的方法；学1 会拟题目的技巧；学会分析词语；了解柳体的特点；积累鲁迅先生的四句名言。 学生从学习和生活实际先感知，增加感性认识，然后在教师指导下学习技巧和方法，尝试运用。

24 少年闰土

教学目标：

1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。

3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。

教学重点：

学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 教学难点：

理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。

教学过程：

第一课时

教学重点： 1. 熟读课文。

2．重点感悟四件稀奇事。 教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣

同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。【课件出示1：课题】（板书课题：少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。

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