内容发布更新时间 : 2024/12/23 2:34:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷

一、单项选择题（每题分，共分） 、儿童心理发展的转折期常可能出现( ) ．关键期 ．敏感期 ．危机期 ．最佳期 ．儿童最先出现的注意是( ) 定向性注意 选择性注意 有意性注意 稳定性注意

．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( ) ．教学 ．游戏 ．生活 ．操作

在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，～岁儿童的思维处于（ ）阶段。 .感知运动 .前运算 .具体运算 .形式运算 ．经典的“视觉悬崖”测验测查的是( ) ．时间知觉 ．形状知觉 ．大小知觉 ．距离知觉 ．下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( ) ．反复背诵 ．精细加工 ．间接的意义识记 ．使记忆材料系统化 ．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( ) ．想象的主题不稳定 ．想象的内容零散、无系统 ．以想象过程为满足 ．想象受情绪和兴趣的影响 ．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( ) ．感知 ．记忆 ．想象 ．思维 ．.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（ ） .情绪记忆 .形象记忆 .语词记忆 .运动记忆 ．一般地，～岁是儿童言语的( ) ．准备阶段 ．前言语阶段 ．发生阶段 ．基本掌握口语阶段 ．按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有( ) ．愉快 ．痛苦 ．快乐 ．一般性激动

.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（ ） －岁 －岁 －岁 －岁

－岁半儿童使用的句型主要是（ ）

.单词句 .电报句 .简单句 .复合句

在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（ ）

.观察法 .实验法 .调查访问法 .测验法

. 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（ ）

.记忆的潜伏期 .回忆 .客体永久性 .习惯化 .儿童刚出生时，最发达的感觉是（ ）

.痛觉 .听觉 .味觉 .视觉

.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，－岁儿童属于（ ） .先学前期 .幼儿中期 .幼儿初期 .幼儿晚期

.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（ ） .由笼统到分化 .由具体到抽象 .由被动到主动 .由不齐全到齐全

新生儿的口腔触觉探索要（ ）手的触觉探索 晚于 滞后于 早于 同步于 手的真正的触觉探索产生标志是（ ） 神经活动参与 口腔与手的协调 手与脚的协调 眼手协调

二、简答题(本大题共小题，每小题分，共分)

、学前儿童语音发展的顺序表现在哪些方面？

得 分

评卷人

、岁儿童心理发展的主要特征是什么？

、幼儿观察的发展表现在哪些方面？

、举例说明学前儿童思维发展的三个阶段。

三、案例分析题（ ）

威威今年岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……

()类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。

()联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。

四、论述题。（ ）

得 分 、联系实际，说明学前儿童情绪发展的一般趋评卷人 势。。（） 、联系实际谈谈岁幼儿记忆发展的特点。（）

学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷

参考答案与评分标准

一、单项选择题（每题分，共分）

7A 13A 17C 19C

二、简答题(本大题共小题，每小题分，共分) 、学前儿童语音发展的顺序主要表现在哪些方面? 答：（）语音发展以“作巢”的方式进行，由中等程度差别的音向两端发展 （）儿童学习语音的过程，起初是扩展的趋势，然后是逐渐收缩的趋势 （）儿童掌握语音的顺序，元音较辅音早出现。（每点分） 、岁儿童心理发展的主要特征是什么？

答：（）活泼好动 （）思维具体形象 （）开始接受任务

（）开始自己组织游戏（每点分） 、幼儿观察的发展表现在哪些方面？ 答：（）观察的目的性逐渐加强

（）观察的持续性逐渐发展

（）观察的概括性逐渐发展

（）观察方法逐渐形成。（每点分） 、举例说明学前儿童思维发展的三个阶段。 答（）直觉行动思维。如小班幼儿数东西 （）形象思维

（）语词逻辑思维（每点分，其中举例分） 三、案例分析题（ ） 答：（）独生女容易形成自私的性格特点（）

（）原因：子女较少

家庭教育因素等（） 四、论述题。（ ）

、联系实际，说明学前儿童情绪发展的一般趋势。。（） 答：学前儿童情绪发展主要表现在 情绪和情感的社会化（分）

（）情绪中社会性交往的成分不断增加（分） （）引起情绪反应的社会性动因不断增加（分） （）表情的社会化（分） 情感的丰富和深刻化（分） （）情绪过程越来越分化（分） （）情绪指向的事物不断增加。（分）

（）情绪指向事物的表面到指向事物更内在的特点。（分） 情绪的自我调节化（分）

（）情绪的冲动性逐渐减少（分） （）情绪的稳定性逐渐提高（分） （情绪和情感从外露到内稳（分）

联系实际占分

、联系实际谈谈岁幼儿记忆发展的特点。（） 答： 无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 记忆的理解和组织程度逐渐提高 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展（每点分）联系实际占分。

学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷

题 序 一 二 三 四 总成绩 统分人 成 绩 登分人

一、单项选择题（每题分,共分）

.学前儿童想像的主要特点之一是（ ） 得 分 .无意想象占主要地位 .有意想象占主要地位

.创造想象占主要地位 .理想占主要地位 评卷人 .儿童从岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，

并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现了（ ）.道德感 .美感 .理智感 .自我效能感

.幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车……如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是（ ）

.想像的内容零散、无系统 .想像无预定目的，由外界刺激直接引起 .想像受情绪影响 .以想像过程为满足

.儿童个性的完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展，标志着他们的个性（ ）

.开始萌芽 .完全成熟 .接近成熟 .开始形成

. 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，～岁儿童的思维处于（ ）阶段。 .感知运动 .前运算 .具体运算 .形式运算

.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为（ ） .方位知觉 .形状知觉 .时间知觉 .深度知觉 .幼儿注意发展的特点之一是（ ）

.无意注意占优势 .有意注意占优势 .两者都占优势 .两者都不占优势

.现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（ ）

.稳定性 .因果性 .不变性 .可变性 .儿童说“电报句”的年龄大约在（ ） .半岁—岁 岁半—岁半 岁—岁半 岁—岁半

.儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（ ） —岁 —岁 —岁 —岁

.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（ ）

.胆汁质 .多血质 .粘液质 .抑郁质.

可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。 .问卷法 .谈话法 .观察法 .实验法 、下列属于～岁幼儿特征的是( ) .认识依靠行动 .开始掌握认知方法 .开始接受任务 .最初步生活自理 、四岁幼儿一般能集中注意约( )。 分钟 分钟 分钟 分钟

、正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( ) .视觉 .听觉 .触觉 .运动觉 、下面属于～岁幼儿想象特点的是( )

.想象出现了有意成分 想象活动没有目的，没有前后一贯的主题 .想象形象力求符合客观逻辑 .想象依赖于成人的语言提示 、下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )

.做游戏，遵守交通规则过马路 .过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 .给娃娃穿衣、喂奶 .儿童能算出 、让一个岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )。

.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是 .他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的 .他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有 .以上理由都不正确

、幼儿词汇中使用频率最高的是( ) .代词 .名词 .动词 .语气词 、幼儿语言发展中最早产生的句型是( ) .陈述句 .疑问句 .祈使句 .感叹句

二简答题(每题分，共分)

、简述儿童动作发展的规律。

、从幼儿说出句子的句型来看，有哪些发展趋势？？