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【2019最新】九年级物理第十七章第3节《17、3电阻的测量》教案（人教版） 多媒体课件、白炽灯（一只）、万用表 小灯泡（2．5V 0.3A）、电流表、电压表、开关、电池组（两节）、滑动变阻器、导线、实验报告单。 分组：两人一组 二、教学目标：

1、知识与技能：（1）知道用电压表和电流表测电阻的原理

（2）会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻 （3）了解灯丝电阻的特性

（4）会设计实验记录表格，记录实验数据，知道处理实验数据的简单

方法

2、过程与方法：（1）通过对小灯泡电阻的测量，了解欧姆定律的应用

（2）在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提

出问题的能力和处理问题的能力。

3、情感目标：（1）电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养 （2）在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度

三、教学重点：学会使用电压表和电流表测小灯泡的电阻的方法，会设计用伏安法测

量电阻的实验。通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解

四、教学难点：引导学生分析实验数据、发现规律，加深对电阻是一种属性的认识。 五、教学过程：

教师活动 情境创设： 学生活动 温故知新，为设计意图 上节课我们学习欧姆定律，哪 通过导体的电流与导体两端 位同学能说一说欧姆定律的内容 的电压成正比，与导体成反比 新课作铺奠。 和表达式？ 电阻是导体的本身的性质，对电流有阻碍作用，我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？ 表达式： 提出问题，激起学生求知欲 - 1 - / 6

有，因为灯丝是钨丝，是金属导体，当然有一定的电阻 灯泡的电阻有多大？我们通过什么方法知道灯泡的电阻？ 新课讲授：（实验探究） 1.提出问题：如何测量小灯的电阻？ 2. 猜想与假设： （让学生交流，教师引导学生进行猜想） 教师肯定学生的说法，并用万用表演示测电阻的方法。 结合学生已掌握的知识，建议学生利用第三种的方法（伏安法）测量电阻。这节课我们就利用伏安法测小灯泡的电阻。 学生交流、猜想 （1）用万表测灯泡的电阻 （2）利用出厂标有电流和电压，结合欧姆定律计算得出 （3）用电压表和电流表测出小灯泡的电压和电流，利用计算。 原理：由欧姆定律可以 对提出问题进行合理猜想，加强思维发散 3.设计实验： 教师指导学生说出实验的原理 让学生设计电路图。 展示学生设计电路图，通过下面问题引导学生讨论、分析电路图合理性。 （1）能测出灯丝两端电压和通过灯丝的电流？设计合理？ 推出，用电压表、电流 加强学生实验设计，培养学生对问题解决的思维。 让学生养成精益求精的科学态度。 表测出正在工作的灯丝的电压、电流，即可用其阻值。 设计电路图 能，合理 不能，具有偶然性，应多次几 - 2 - / 6

算出（2）测出一组数据就能说明问题？ （3）如何才能测出多组数据？ 指导学生设计最佳电路图，并分析滑动变阻器的作用。 引导学生设计实验数据表格。 4.进行实验： 在实验前，让学生注意几点： （1）连接电路时，开关应断开。 （2）滑动变阻器应处于阻值最大的一端。 （3）注意小灯泡的额定电压和正常工作时的电流。 （4）电压表和电流表正确接法以及选择量程。 组数据。 （1）更换电池组的个数，改变灯泡两端的电压。 （2）加入滑动变阻器改变电路中电阻，进而改变通过灯丝的电流及其电压。 1） 启发学生考虑实验过程中可能改变的物理多次测量取平均值更准确（2）将滑动变阻器调到最大可以保护电路。 （3）可以调节电路中的电流为整数值便于计算 次电电电电阻平均值 进行实验，并将实验数据实事求是记录下来。 利用阻

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计算小灯泡的电 量。 培养学生设计表格的能力，明确实验的目的和重点研究对象，掌握科学的实验方法 培养学生动手能力和具有实数 流 压 阻