内容发布更新时间 : 2024/6/26 23:36:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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周次 星期 地点 活动内容 《夏洛的网》 1、引导学生交流《夏洛的网》读后感受，体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。 活动目标 2、享受读书乐趣，激发读书热情。 一、谈话导入 1、这节课，就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作——《夏洛的网》。谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事? 二、整体感知 1、在我们打开书，打开我们的心扉畅谈之前，让我们先来看看这本书的封面。你知道封面上画的是谁？在什么地方干什么吗？ 2、我们一起来做一个“人物点击”的游戏。请你根据书中人物性格和相关故事用几句话对某个人物进行描述，其他同学猜猜看这个人物是谁？ 三、精彩赏析 1、选择书中最令你感动的片段和大家分享。 同桌交流、集体讨论。 重点理解：“你一直是我的朋友”，夏洛回答说，“这件事本身活动过程 就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。” 2、你觉得夏洛的网是一张怎样的网？（爱、温暖、生命、友情??） 3、夏洛编织的是一张爱的大网，这网不仅挽救了威尔伯的生命，更激起了我们心中无尽的爱与温情。读完这本书，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。你能说一说吗自己的感受吗？ 4、让我们把心中的千言万语凝结成一句话，写在爱心书签上。 五、总结延伸 怀特还写了另外两部童话名作：《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》。 总评 活动记录表

周次 4 星期 二 地点 四（6）班 活动内容 《窗边的小豆豆》 1、读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，能正确表达活动目标 自己对人物的认知。体验童年的快乐。 2、初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。 一、谈话引入。 二、走进书中 1.速读精彩章节《新学校》 在书中，有一所不起眼的学校，却令所有的孩子为之向往，它叫做什么？（巴学园）。你们喜欢这所学校吗？为什么？ 2.读后交流： A.什么是海的味道，山的味道？用文中语句回答。 B.小林校长给你留下了什么印象?结合书中语言概括。 C.读了这章节之后，你还有哪些体会和感受？ 3、品一品书中的人物。 活动过程 （1）你能根据提示猜猜他们是谁吗？（出示课件） 他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明） 他腿非常短，而且像蟹足那样弯曲着，永远就这么高，不会再长了。（高桥君） （2）书中最重要的人物是小豆豆和小林校长，你能根据自己的读书感受说说他们给你留下了怎样的印象呢？ 小林先生是一位（ ）的校长 和蔼可亲，宽容，有爱心，耐心，尊重孩子，热爱教育， 小豆豆是一个（ ）的孩子 总评

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周次 5 星期 二 地点 四（6）班 活动内容 《草原上的小木屋》 韩宇硕1、在学生阅读完《草原上的小木屋》一书后，能在交流中进一步感受书中各人物的性格特点，学习他们身上的美好品质。 2、能大胆地交流自己的读书心得，发表自己对小木屋的理解，感受家的幸许玉芹福温暖。 活动目标 3、欣赏品读其中的优美段落。 一、欣赏大草原，介绍背景和作者。 1、播放音乐，欣赏美丽的大草原。出示书中描写草原的段落,美读。 2、介绍此书作者、主要内容和写作背景（美国西部垦荒时代） 二、走进人物 1、此书中写了哪些人物？你对谁印象最深，为什么？举例说说。 爸爸：能干（用一把斧头、一把猎枪、一把小提琴创造幸福的生活，） 勇敢（渡河、智斗狼群、深井救人??）有爱心（化解与印第安人的矛盾、为孩子买发夹、鼓励安慰孩子，??） 妈妈：温柔，善解人意，充满母爱。 活动过程 （她用慈祥的微笑......她总是温柔地提醒......她细致得......她从不抱怨.） 罗兰：勇敢、懂事（如《烟囱着火了》这一章） 还有爱德华先生的幽默、友好，姐姐的乖巧听话，阿吉的忠实等等，都给我们留下了深刻的印象。 三、欣赏品读优美段落 出示文章的最后一篇《离开大草原》的结尾部分： 他们全家都在一起......我日日夜夜都与你相随！” 1、轻轻地读读，你感受到了什么？ 2、自由朗读后谈感受。（多么幸福和谐的一家啊！） 总评 活动记录表