内容发布更新时间 : 2024/11/10 3:26:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

班主任新学期工作计划九年级下学期班主任工作计划王建兵

第一次选择.

从某种角度讲,也是学生人生道路上一个重要的转折点.学生的学习状况,不但涉及其本人今后的长远利益,而且涉及到学校的声誉和学校的发展.

因此一定要下大力气,抓好班级各项工作,为学生发展创造一个良好的环境.这学期时间短、任务重,根据本班特点,特制定以下措施：

一、指导思想为全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,对学生全面实施素质教育,注重培养学生的创新精神和实践能力,加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育,使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折,使全班学生都能顺利完成九年义务教育,并取得书,更多的学生能升入高一级学校学习,为高中培养好的生源.

二、现状分析从上学期的班务工作实际情况看,大部分学生还是想读书才来到学校的,内心深处想学,但基础差,底子薄,同时小部分学生的行为习惯较差,自觉性较差,容易受外界不良风气的影响,常违反学校纪律,对班级有一定的负面影响,要作为德育的重点对象.当然,也有部分学生有较强的学习愿望,学习刻苦,上进心强,要将他们树为学习的榜样,充分发挥他们的模范带头作用.

九年级下学期学习压力加大,绝大部分学生会经历瓶颈期：之前较薄弱的知识有待提高,综合复习综合能力要求提高,要保持平稳的心态和积极向上的学习状态需更多的关注和鼓励；尖子生优势不突出,师长过高的期望会产生一定的负面影响；后进生能否坚持到最后不放弃,都是我们应当密切关注和协调的问题. 三、工作目标

1、在原有基础上稳定、提升良好班风、学风,在紧张的九年级下学期创设出适合学生静心学习成长的和谐环境.

2、进一步引导改进学习方法,提高学习效率,发掘更大潜力；尤其在中后期要促进尖子生的飞跃,中间层的超水平发挥,和确保后进生的尽力而为. 3、密切关注学生的心理情绪变化,帮助其建立信心,提高心理承受能力,保持积极学习的持久恒动力. 四、计划安排 1.

第一阶段（1-2周）：根据上学期定位考试的成绩和所处档次,结合每一个学生的实际情况和特点,为每一个学生制定他们的奋斗方向和目标. 2.

第二阶段（3-6周）：根据

第一阶段的学习状况,让每一个学生先自己检验分析,在结合他们的结果分析每一个学生的情况,与学生沟通,必要时找部分家长交流,以期寻找更好的方法给孩子鼓劲加油. 3.

第三阶段（7-15周）：各门学科都进入复习阶段,相信所有的老师学生都进入紧张的复习迎考阶段.作业量,各练习频率都会上涨,而我们的学生到一定的阶段或程度也会疲惫、厌倦.

这时,更要时刻关心学生,做好他们的心理咨询师心理辅导员,以认真的态度对待任何作业,练习等各项事务. 4.

第四阶段（16-18周）：九年级的最后奋斗冲刺阶段,在班中形成成功由我自己创造的学习斗志和氛围,全力以赴进入最后的复习迎考阶段. 五、具体措施

1、创设和谐环境,保持稳定；以生为本,因材施教打造宁静、有序的课堂是我班最基本的目标,和谐快乐的班级氛围有利于学生能全身心地投入学习；班主任和任课教师达成共识,要采取适合学生发展的教育方式,在不违反正常教学秩序和常规的前提下,尽可能让学生有一个宽松的学习氛围,实现有效学习. 2.树理想、转变学习态度把要学习转变为我要学. 通过开展主题班会.让学生明确自己的人生目标.

而九年级是实现这一目标的重要阶段,只有重视其学习过程,才可能实现理想,转变学习态度,明确努力方向.

3、完善激励机制,发掘学生潜力信心是追求进步的最佳动力,采取有效的激励措施,有助于提高学生信心,激发更大潜力,所以本学期我将会从以下几方面完善激励机制.

（1）目标激励：除了帮助每位学生制定自己的中考目标、月目标,我更强化

大家好才是真的好的班级目标,并会在适当时机学生向学生反复、督促他们对自己的期望.（2）榜样激励：三年多的相处,使学生之间形成了较融洽的关系,部分学生对班级有着较大影响.

因此要充分发扬榜样的力量,团结、影响、激励更多的同学,互帮互助,携手向中考进军.（3）情感激励：教育是传播爱的事业,中考压力下的学生更需要爱的鼓励.

因而除了班主任的不定期交流,各个任课教师也要在教育教学中更深刻地宽容和理解学生,让他们感受到老师和他们在一起努力.（4）活动激励：本学期将充分抓住班会活动这一契机,引导学生珍惜时光、积极向上,珍惜友情,团结奋进,在活动中舒缓压力,将拼搏精神转化为学习上的动力.

4、改进学习计划书,提高学习效率总结上学期的经验,结合学生的意见,本学期我细化了目标体制的构建、调整和落实；主题内容设计上更偏重引导学生不仅要抓紧时间,更要提高效率；通过回顾知识点的方式强化基础知识,落实学习效果.

5、培养学生正确的学习方法在这段时期中,班主任要关心学生各科的平衡发展,引导他们不断加强薄弱学科,不要出现偏科现象.

这段时期对学生来说是最宝贵的,任课老师都在争分夺秒地带领学生进行复习,力争使自己所带学科能考出好成绩,这个时候,班主任应顾全大局,以身作则.同科任老师配合.

监督学生多下功夫,并要求学生各科兼顾,不要放弃任何一科,形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面.其二是对考试中出现地问题及时分析正确原因,找出对策,如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去,考试时间分配不当.

有骄傲情绪等现象及时纠正,指明正确的方法.在战略上：以竞争精神去拼搏,抛开一切杂念.

力求：强科争优势、弱科保底线.

6、加强班级管理,注意常规细节决定成败,一切从细节入手,不因要升学就放弃常规管理,要求学生不要有自己是毕业班学生就为所欲为的想法,让学生全面发展,提高其责任心.