内容发布更新时间 : 2024/12/25 23:07:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第二单元、方 向 与 位置
第一课时:东南西北 教学内容:
P15-16 “东南西北” 教学目的:
1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点:能看懂地图上北,下南,左西,右东。 教学难点: 能说出各个方向。 教学准备:
1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。 2. 制做方向板的卡纸。 教学过程: 二次设计 一、复习 说一说,我们上学期学过哪些方向? 二、新授 1) 引入。师:太阳是从什么方向升起的? 操场 2) 学生回答:太阳是从东方升起的。 让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向,并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认,填一填”
北 (3)学生认真观察,教师总结:地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 3.小组活动 东 说一说教室里4个方向分别有什么?
让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。 三. 练一练
完成p16的练一练1~5题 四.课堂总结
小结这节课,同学们都学习了哪些数学知识呢?同桌之间先互相说一说,再请一名同学来说一说。
教学反思:利用学校的方向和建筑物入手,在学生学过上下、左右和 前后的基础上来学习,学生很感兴趣,课堂很活跃,而学
生学得比较快,对于上北下南左西右东的方向,记得比较 牢固,偶尔有些学生把东和西错记了。需要多一点实际生 活的练习,运用所学的知识来辨认方向,了解地图的东南 西北。
第二课时: “辨认方向”
教学目标:
1、认识四个新方向:东南、东北、西南、西北。 2、结合具体实例给定一个方向(东、南、西或北),能初步辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、制作方向板。
4、通过收集资料体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点:1、认识东南、东北、西南、西北四个新方向。
2、能根据给定的一个方向初步辨认其余的七个方向。 教学难点:引导学生自主探索东南、东北、西南、西北四个方向。 教学过程
收集相关资料
1、要求:收集生活中有关方向的资料。 2、资料来源: ① 上网查资料。 ② 通过找课外读物找小知识。
家长一起找例子如中国地图、学校平面图、小区概貌图、交通指示图等等。
通过让学生收集生活中有关方向的资料,让学生对所学知识有所感受、体验,为新学知识做好铺垫。 活动一:创设情境,导入新课
师:同学们,当别人遇到困难的时候,你们愿意帮助他们吗?
师:我们一起来看看,这位小朋友遇到了什么困难?(多媒体演示小女孩
在草地上追逐蝴蝶,最后迷路的情境,引出问题:该怎么辨认方向) 师进行小结:同学们的方法真多。小女孩有了你们的帮助,很快就找到了
家,她非常感谢你们。
师:在上个学期中,我们已经认识了四个方向,请你们说说都是哪些方向。 师:在地图上,这四个方向分别在哪个?
师:请你们看着桌子上的指南针,指一指现实生活中的东、南、西、北。
师:今天我们就继续学习“辨认方向” (板书课题) 活动二:呈现问题,探究新知
师:同学们一定觉得奇怪,上节课已经学过“认识方向”了,为什么今天
还要学呢?我们一起来看看这个题目就明白了。(多媒体演示)请你用我们学过的东、南、西、北这低个方向准确地说出少年宫在小男孩的哪个方向?
(根据学生的回答多媒体演示小男孩的具体位置)
师:你真聪明。我们把东面和南面的中间叫东南,那么西面和北面的中间、
东面和北面的中间、西面和南面的中间叫什么呢?请每个小组的同学讨论一下。
(教师巡视听取意见,参与学生讨论) 师:哪个小组愿意先发表自己小组的见? 师:你们同意他们的意见吗?
师:请你们观察黑板上的这幅图,你发现了指南针可以指几个方向?这实
际方向有什么关系?
师:你们观察得真仔细。你们想辨认生活中的实际的方向吗?下面大家一
起动手制作方向板,有了这个方向板,你就能很容易的认识方向了。请你们把书翻到第P18页,按照书中的图示,自制方向板,并在方向板上标出八个方向。
师:全班同学面向北,利用方向板观测,先指一指东、南、西、北、东南、
西南、西北、东北各个方向,然后同桌说一说教室里各同方向各有什么。
师:谁愿意来说说? 活动三:巩固新知
师:老师想问大家,你们喜欢去那里吗?谁能说说你最喜欢什么地方? 师:怎样才能知道每个地方的方向和位置呢?
师:你说得真好!今天呀,叔叔阿姨想请小朋友们帮个忙,为游客们制作
一幅交通示意图,你们愿意吗?
师:请把桌面上的信封打开,拿出里面的图片、同桌合作,根据老师的要
求制作动物园的示意图,谁愿意到前面来完成?
师:让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。 师:请你根据此图完成填空。(多媒体演示)