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教学课题 18.2 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 课型 新 授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 12 日 教学目标：1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。 2.运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。 3.尝试实验和探究，初步学会分析和解决问题。 教学重点、难点：运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。（难） 教学方法与手段：利用实验演示与学生分组分析讨论相结合。 教学过程： 教师活动 【导入新课】资料分析：据统计,全世界生物 的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均 学生活动 分析回答：不会。 因为绿色植物的光合 设计意图 通过资料分析，设 疑导入本节课题，激发 学生的探究激情。 仔细观察实验操作 培养学生的观察、分析、 解决问题的能力，及语源:gkstk.Com]为10000kg。如果以这样的速度来计算,大气中 作用能产生氧气。 的氧3000年就会用完,那地球上的生物早就无 法生存了。问：氧气会用完吗？为什么呢？ 【活动一】验证绿叶在光下吸收二氧化碳 思考：1.此实验中设立了几组对照实验？ 及现象，并思考讨论 [来 [来源学优高考网]回答：两组，甲和乙， 言表达能力。 乙和丙。 2.观察比较3只瓶中的BTB颜色有什么 甲、丙瓶中的BTB由 不同？说明原因。 3.这个实验说明植物的光合作用与大气 的二氧化碳-氧气平衡有什么关系？ 【活动二】探究绿色植物在光下放出的气体 指导学生从下列几个方面去思考： 一、实验所需材料的选取及所需实验器材的选 择。 二、实验所产生的气体的收集方法以及验证方 蓝色变成黄色，因为 事先向瓶中吹入了二 氧化碳，甲瓶中的植 物呼吸也产生二氧化 碳。乙瓶中BTB颜色 不变，因为光合作用 吸收了二氧化碳。 光合作用不断消耗大 气中的二氧化碳，维 持生物圈碳-氧平衡。 在老师的指导下，独 立设计并与课后完成 此探究实验。 通过此探究活动，培养 学生独立的实验探究能 力，提高其科学实验能 力，解决问题和分析问 法。 三、实验计划、步骤的制定及完善。 四、实施实验计划，并分析实验计划成功或失 败的可能原因。 【课堂训练】见补充习题中本节相应内容。 【课堂作业】见同步练习中本节相应内容。 做题，并听老师分析 解答。 题的能力。 授后小记： 通过DIY活动可以帮助学生认识爱护植被，绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿 的意识，初步形成主动参与社会决策的意识。 授课日期 月 日