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2019新版部编人教版语文四年级上册 第27课 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射

教学资源包，包括

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《纪昌学射》教案

教学目标

1.认识三个二类生字，会写四个一类生字 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文每句话的大概意思。

4.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重点

正确、流利地朗读课文，并理解每句话的大概意思。 教学难点

联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学课时 1课时 教学过程 一、导入

1.上节课我们学习了《薛谭学讴》，今天我们再来学一个跟学习有关的故事， 齐读课题。（《纪昌学射》）

2.能说说题目的意思吗？（就是纪昌学习射箭。）“射”就是射箭。

3.再齐读课题。理解了意思，再来读课题。齐 二、读通课文

1.练读。学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。

2.指名读。谁愿意先来读一读？

预设：（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了，很了不起！

预设：（读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。

我们一起来认读这几个字，跟我写：板书 昌 瞬 弧 朔（写、谁会读，齐读）

把这几个字送回古文的句子中，读一读。同桌互相听听他读得准不准

3.范读。古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味

呢？（注意停顿才能读出韵味。还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗？（师范读）

4.练读。老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。

5.指名读。读得非常认真，谁愿意再来读一读？ 生1 不好 师指导（你们也练习读一读这句） 生2 好 读得好不好