内容发布更新时间 : 2024/6/27 5:24:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

16 风筝

课题 风筝 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1．会认“憧、憬、歇”等4个生字，会写“筝、拔、蝴”等12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝教学 的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 目标 3.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。 4.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。 教学 重点 2.理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。 1.学习生字词语，有感情地朗读课文。 教学 明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。尝试把一件事情写清楚。 难点 第一课时 教学 目标 2.掌握本课的生字词。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话激趣，导入学习 设计意图 童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴 【设计意图：用问句滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享来设置悬念，引起学生导入 一下，好吗？ 的好奇，激发学生积极（ ）分有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、思考。】 钟 放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的 快乐吧！（板书：风筝）(课件出示2)

二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想： 课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读 书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。 2．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下 列内容： 【设计意图：朗读课（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。 文，总结概括，对课文（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、内容有初步了解。】 找风筝的事情。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 新课 出示生字“憧、憬、歇、埂”(课件出示3) 教学 “憧、憬、歇、埂”是左右结构的字；“憧”和“撞”（ ） 分钟 是形近字。 2.书写指导。 【设计意图：要充分发出示生字“筝、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、挥学生识字的主动性，丧、圈、坊” (课件出示4) 鼓励学生用多种方法指导书写：“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、坊”来识字，重视对学生自都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“拔”不要写成主识字的引导和交流，“拨”；“筝”是上下结构的字，中间的一横要长一些；“丧”激发学生自主识字的最后一笔捺要舒展。 兴趣。】 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文，体会心情 自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、课堂练习，抄写句子 抄写自己喜欢的词语和句子。

课堂作业新设计 一、给下列加点的字选择正确的读音画√。 蝴蝶(dié diě) 踪影(zhōnɡ zōnɡ) 憧憬(chōnɡ zhōnɡ) ．．．翩翩(piān biān) 磨坊(fɑnɡ fǎnɡ) 丧气(sànɡ shànɡ) ．．．二、组词。 1.多音字组词。 磨 mó( ) 坊fánɡ( ) mò( ) fānɡ( ) 2.比一比，组词语。 圈( ) 拔( ) 筝( ) 歇( ) 园( ) 拨( ) 争( ) 喝( ) 三、补全下列成语。 ( )( )飞起 越( )越( ) ( )( )起舞 大( )( )色 千( )万( ) ( )头( )气 四、仿写句子。 1. 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 。 2. 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。 。 【答案】 一、dié zōnɡ chōnɡ piān fɑnɡ sànɡ 二、1.磨砂 磨盘 油坊 教坊 2.圆圈 花园 拔刀 拨动 风筝 争取 歇一歇 喝水 三、凌空 飞 高 翩翩 惊 失 辛 苦 垂 丧 四、1.春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。 2.夏天的傍晚，小青蛙们在池塘边歌唱，它们越唱越高兴，似乎把天唱塌了。 第二课时