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江苏省泰兴市第三中学2015届高考数学一轮复习 直线与平面的位置关系（1）

教案

教学目标：直线与平面的位置关系及其符号表示；直线与平面平行的判定定理、性质定理及其应用． 重点难点：空间直线与平面、平面与平面之间的位置关系；用图形表达直线与平面的位置关系；直线与平

面平行的判定定理及应用． 引入新课

通过观察身边的实物发现直线与平面的位置关系 建构教学：

1．直线和平面位置关系 位置关系 直线a在平面?内 直线a与平面?相交 公共点 符号表示 直线a与平面?平行 图形表示 3．直线和平面平行的判定定理 语言表示：

符号表示：

4．直线和平面平行的性质定理 语言表示：

符号表示：

例题剖析

例1 如图，已知E、F分别是三棱锥A－BCD的侧棱AB、AD中点，求证：EF//平面BCD．

[变式]：若M、N分别是△ABC、△ACD的重心，则MN//平面BCD吗?

例2 一个长方体木块如图所示，要经过平面A1C1内一点P和棱BC将木块锯开，应怎样画线?

[思考]：在平面A1B1C1D1内所画的线与平面ABCD有何位置关系?

例3 求证： 如果三个平面两两相交于直线，并且其中两条直线平行，那么第三条直线也和它们平行． [思考]：如果三个平面两两相交于三条直线，并且其中的两条直线相交， 那么第三条直线和这两条直线有怎样的位置关系? 巩固练习

1．指出下列命题是否正确，并说明理由：

（1）如果一条直线不在某个平面内，那么这条直线就与这个平面平行； （2）过直线外一点有无数个平面与这条直线平行； （3）过平面外一点有无数条直线与这个平面平行．

2．已知直线a，b与平面?，下列命题正确的是（ ）

A、若a//?，b??，则a//b B、若a//?，b//?，则a//b

C、若a//b，b??，则a//? D、若a//b，b??，则a//?或a?? 3．如图，在长方体AC1的侧面和底面所在的平面中：

（1）与直线AB平行的平面是 （2）与直线AA1平行的平面是 （3）与直线AD平行的平面是 4．如图：一块矩形木板ABCD的一边AB在平面?内， 把这块矩形木板绕AB转动，在转动过程中，AB的对边 CD是否都和平面?平行？为什么？

课堂小结

直线与平面的位置关系，直线与平面平行的判定定理和性质定理．

数学（理）即时反馈作业 编号：044

班级______________姓名_______________学号______________

1．梯形ABCD中， AB//CD， AB??， CD??， 则CD与平面?内的直线的位置关系只能是 ( ) A．平行 B．平行或异面 C．平行或相交 D．异面或相交 2．直线l在平面?外，则下列说法：（1）l//?；（2）l与?至少有一个公共点；(3) l与? 至多有一个公共点；(4) l与?有且仅有一个公共点．其中正确的是 （填序号） 3．证明直线a与平面?平行的步骤：①首先说明a ?；②然后在 内找到 直线b，并证明直线a与它平行，再由直线和平面的 得a//平面?．

7、如图，????CD,????EF,????AB,AB//?，求证：CD//EF． 8、如图， E、F、G、H分别是空间四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA的中点， 求证：（1）四点E、F、G、H共面；

（2）BD//平面EFGH，AC//平面EFGH． 9．如图，在三棱柱ABC?A1B1C1中，点M?侧面AA1B1B，点M，E，FE?BC，F?B1C1，EF//C1C，确定平面?，试作出平面?与三棱柱ABC?A1B1C1表面的交线．

10、如图，在四棱锥P－ABCD中，M、N分别是AB、PC的中点，若ABCD是平行四边形，求证：MN//平面PAD．

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：