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电子书包教学应用家长态度的调查研究

作者：江丰光 孙可

来源：《中国电化教育》2016年第07期

摘要：电子书包教学项目这几年在国际上已引起关注并形成推动数字教学改革的新里程碑。该文使用调查研究法，采用立意抽样方式并选取北京、海南和河北的家长共307名进行了问卷调查，旨在探讨家长对电子书包教学应用的态度。研究发现大部分家长普遍对于电子书包的教学应用充满信心，但不愿意自费购买。北京的家长最认可电子书包对学生学习起到积极促进的作用，河北的家长对此认可度最低。调查样本中发现年轻家长更担忧电子书包会对孩子身体、视力、思维能力、书写能力、人际交往、注意力、上网习惯等所造成的负面影响。母亲担忧程度显着高于父亲，且高学历家长比低学历家长显著，家长对电子书包功能方面最关注教学资源与系统功能。期待该研究结果对未来电子书包资源开发与推广有所启示。 关键词：电子书包；1：1项目；态度调查 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、前言

随着信息技术的发展和移动设备的普及，使用各种行动载具（Mobile Device）进行正式与非正式学习已然成为数字化学习的趋势。电子书包的概念泛指课堂上教师学生可以人手一台平板电脑进行教与学。而家长是影响学校推动电子书包教育应用最为相关的群体之一，在电子书包的推广过程中发挥着极为重要的作用。因此在电子书包的推广过程中，除了应深入研究如何将电子书包有效与课堂进行有效融合外，另一方面也要考虑家长的态度，多角度地考察电子书包利益相关的群体的意见，这样才能有助于电子书包项目的实施。

早在美国，有通过泛在计算技术对课堂信息进行记录、整合与存取，以提升教与学效果的“Classroom 2000”项目。而在法国，推动信息技术教学应用的“Cartable Electronique”项目旨在提升教育实践。澳洲学者尝试提出新型教学法与教学模式，如：阿兰提出“iPad数字化学习轮”（Padagogy）等。这些都是国外学者从多个视角对电子书包教学应用进行的探究。Brodersen等运用电子书包行动载具设计一个生活实践的项目，是将电子书包应用到课外的学习案例。项目内容是：学生自己在一个小村庄，将在村庄内探索的各种结果存储在自己的电子书包里，并可以与其他人共享。当他们完成项目后发现学到的知识远比从课本中学到的更多。此外，更有学者曾尝试将跟踪装置放在电子书包里，用以研究电子书包使用的态度、行为，从而分析电子书包在教学中的应用评估。关于电子书包的易用性，也有研究做了一组对比实验，共分为笔记本、平板、台式机、纸质四组，调研使用者在读写方面的体验差异。调查的结论是，使用者在使用平板时阅读体验较好，但对其输入功能尤其是填表功能并不是很满意。于是，当我们谈论到使用电脑作为考试工具时，就不得不考虑纸笔测试与电脑测试的区别。使用行动载具在中小学的推广与实践早在2010年开始就普遍地在东亚地区广泛展开。