内容发布更新时间 : 2024/11/17 23:49:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学难点：校本课程开发的技术。

[实践活动名称]：掌握校本课程开发的技术

[实践活动要求]：通过讲授校本课程开发的技术，展示学校校本课程开发的案例，让学生掌握校本课程开发的基本流程与技术。针对某小学“地方传统手艺文化”这一课题，尝试编制校本课程。 [实践活动学时]：2学时 第五章 教学的基本理论（4学时）

教学要求：掌握教学和优化教学的概念，了解教学发展历程与现代化教学的特征，探讨教学的本质和优化教学策略。本章采用讲授法、讨论法。 教学重点：教学概念的内涵，教学的本质，优化教学的概念。 教学难点：教学的本质。 第六章 教学目标（4学时）

教学要求：明确教学目标的内涵和表现形式，分析不同类型的教学目标，学会设计小学课程的教学目标。本章采用讲授法、案例法、实践锻炼法。

教学重点：教学目标的内涵，教学目标的表现形式，掌握小学课程教学目标设计。 教学难点：教学目标的表现形式，小学教学目标设计。 [实践活动名称]：小学教学目标设计训练

[实践活动要求]：选择小学课程（语文、数学、英语）的某个单元或课题，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度，设计一堂课的教学目标。 [实践活动学时]：1学时 第七章 教学模式（4学时）

教学要求：掌握教学模式的概念，了解教学模式的基本结构，掌握当前比较重要的几种教学模式。本章采用讲授法、案例法。

教学重点：教学的内涵，教学模式的基本结构。 教学难点：教学模式的基本结构。 第八章 教学方法（6学时）

教学要求：分析教学方法的内涵及其分类，掌握小学常用的教学方法。分析教学方法改革的现状与发展趋势。本章采用讲授法、案例法、实践锻炼法。 教学重点：教学方法的内涵，教学方法的分类与选择应用。 教学难点：教学方法的应用。

[实践活动名称]：选择教学方法及其运用

[实践活动要求]：选择小学课程的某个课题，分析应该运用什么样的教学方法。并采用该教学方法进行教学展示。 [实践活动学时]：2学时 第九章 教学组织形式（4学时）

教学要求：明确教学组织形式的内涵与意义，掌握常见的教学组织形式，掌握并分析班级授课制。本章采用讲授法、案例法、实践锻炼法。 教学重点：教学组织形式的内涵，班级授课制及其分析。 教学难点：班级授课制的优缺点及其合理运用。 [实践活动名称]：“马蹄型”教学组织形式的运用

[实践活动要求]：进行一次小型教学实践训练，要求运用“马蹄型”教学组织形式，并分析该种教学组织形式的特点，与班级授课制的区别与利弊分析。 [实践活动学时]：2学时 第十章 教学评价（4学时）

教学要求：了解课程目标的内涵，掌握教学评价的策略与方法，。本章采用讲授

法、讨论法。

教学重点：教学评价的内涵，教学评价的策略与方法。 教学难点：教学评价的策略与方法。 第十一章 课堂教学管理（3学时）

教学要求：掌握课堂管理理论，明确课堂规则的内涵与意义，掌握课堂管理的基本技术与方法。本章采用讲授法、案例法。 教学重点：课堂管理的内涵，课堂管理的技术。 教学难点：课堂管理的技术。

第十二章 教学设计与教学实践（4学时）

教学要求：掌握教学设计的内涵与特征，掌握教学设计的程序与方法，了解教学工作的基本环节。本章采用讲授法、案例法、实践锻炼法。 教学重点：教学设计的内涵，教学设计的程序与方法。 教学难点：教学设计的方法。 [实践活动名称]：教学设计小训练

[实践活动要求]：选择小学课程的某一课题，进行教学设计，思考教学设计的理念、过程与方法，然后进行课堂展示并讨论。 [实践活动学时]：1学时

四、推荐教材及参考书目

[序号]作者. 教材名称（版本号）. 出版社，出版日期

[1]王本陆. 课程与教学论（第2版），高等教育出版社，2009年7月 [2]钟启泉. 课程与教学论，华东师范大学出版社，2008年7月

《发展心理学》课程教学大纲

课程编号：1702016

课程总学时/学分：54/3（其中理论45学时，课内实践9学时） 课程类别：学科基础与专业必修课 一、 教学目的和任务

《发展心理学》是一门研究人生全程心理发生与发展的过程及其规律的科学，是心理学的重要分支学科之一，是应用心理学专业学生的专业必修课程。本课程将系统介绍个体毕生心理发展的主要理论观点和研究方法，影响心理发展的有关因素，个体的认知、语言、智力、情感、个性、道德等各个领域的发展趋势和基本理论，使学生通过本课程的学习，形成正确的心理发展观，理解个体今天的心理特点是昨天发展的结果，又是明天心理发展的基础，并且了解个体不同年龄阶段特别是儿童青少年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，并初步掌握个体毕生的心理发展规律，学会从事发展心理学研究的方法和技能技巧，学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。本课程的具体教学目标包括：

1、学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。

2、学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的、批判性的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习风格。

3、学生应掌握发展心理学研究中重要且独特的研究范式及方法，了解这些方法对于研究心理发展的重要性，并能运用于研究与实践活动的设计，培养学生基本的研究技能和探究态度，提高学生解决问题的能力。

二、教学基本要求

任课教师要以教材基本知识为依据，精心组织教学，同时关注本学科的最新发展动态，及时补充有关的研究成果，详略得当，主次分明。本课程的教学重点在于引导学生掌握各年龄阶段所表现出来的典型的年龄特征，尤其是发展中儿童青少年的身心发展特点，便于在教育教学中根据不同年龄阶段儿童的特点选择恰当的教学内容与教学方法。本课程是在《普通心理学》的基础上开设的专业基础课程之一，为后面《教育心理学》、《学生心理健康教育》等课程提供理论准备。

在教学方法上注重：1、课堂讲授与讨论法相结合，提倡课堂的参与和互动。主要以课堂讲授的方式进行教学，同时在教学过程中引导学生质疑，提出问题与自己的想法；也可针对一些开放性的问题让学生参与讨论；提高学生学习兴趣和参与学习的意识。2、教学录像片与多媒体演示教学。教学过程采用多媒体现代化教学手段，在讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生，使学生形成个体发展历程的生动形象的图像，增进感性认识。3、主动学习与研究性学习。在教学过程中重视知识与技能的应用，因此留一些开放性的或值得进一步探讨的问题让学生去完成。在完成过程中，需要学生自主查阅文献、自主进行实验等，概括出符合科学的结论，并提出自己的看法，最终形成一篇论文。

在教材的选择上偏重理论体系严密、反映最新科研成果、语言文字简洁流畅的原则，同时兼顾学生将来教育教学及考研的多方需求。 三、教学内容及学时分配 第一章 绪论（2学时） 第一节 发展心理学的界说 一、心理学与发展心理学 二、种系发展与个体发展 三、发展心理学的任务 四、发展心理学的研究内容 第二节 发展心理学的发展 一、科学儿童心理学的诞生与演变

二、从儿童发展到生命全程发展的研究（毕生发展观）