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“语文主题学习”实验导学案

人教版六年级下册第三单元

单元主题 历史的天空 1.《一夜的工作》 课 题 2.《总理和理发员》 3.《周总理的外交故事》 执 教 者 刘艳 课 型 主 备 人 以文带文、读写联动课 刘艳 1、有感情的朗读课文，了解周总理一夜的工作的情景，体会他辛劳工作的精神和简朴的生活作风，感悟周恩来总理的人格魅力。 学习目标 2、分析重点词句，从看似平常的事情中感悟周总理全心全意为人民服务的崇高品德，使学生受到思想熏陶和品德教育。 重难点 采用以读代讲的方法，引导学生理解文本，感悟总理人格的伟大。 导学方法 自主合作交流 导学准备 PPT 学习过程： 一、课前诵读《周总理，你在哪里？》 二、出示本节课的学习目标：、1、2 三、“一主”教材教学环节 1、师生谈话，揭示课题 （1）谈谈你心中的总理形象。 （2）批注阅读《一夜的工作》交流汇报。 出示汇报要求： 在《一夜的工作》中，我看到了一个---------------的周总理。 2、思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？ 3、以读代讲，学习重点句子。 （1）减词对比读。 室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 （2）男女生承接读 女：他一句一句地审阅，看完一句----- 男：就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。 女：他不是普通的浏览，而是----- 男：一边看，一边思索。 （3）师生合作读。 师：夜幕刚刚降临，我们的总理拿起今天所要审阅的第一份文件，他是怎样审阅的呢？ 生：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。 自 主 空 间 师：夜已经很深了，很多人包括作者已经进入梦乡，但是我们的总理却继续审阅着文件，他是怎样审阅的呢？ 生： 师：东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了今天所要审阅的最后一份文件，他是怎样审阅的呢？ 生： 4、小结提升。 在《一夜的工作》中，我看到了一个----------------的周总理。 5、师生深情诵读《你是这样的人》 四、读写联动环节 1、自主阅读《总理和理发员》、《周总理的外交故事》完成填空。 出示填空提示： （1）在《总理和理发员》中，我看到了一个---------------的周总理。 （2）在《周总理的外交故事》中，我看到了一个--------------的周总理。 2、读写联动，怀念总理 （1）假如你是作者，亲眼见到周总理一夜的工作，你会对他说什么？ （2）你想对周总理爷爷说什么呢？ 五、自主作业 1、仿照课文第三自然段写一写你的家或者你的卧室，突出表现你家的特点。 2、搜集关于周总理的其他资料。 执教感悟