体育与健康课程标准 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 14:25:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

体育与健康课程标准

目录

言……………………………………………………………………………………………………1

一、 课程性质 二、 课程的基本理念 三、 课程设计思路

第二部分 课程目标 第

容……………………………………………………………………………………………

水平一(1~2年级) 一、 运动参与 二、 运动技能 三、 身体健康

四、 心理健康与社会适应 水平二(3~4年级) 一、 运动参与 二、 运动技能 三、 身体健康

四、 心理健康与社会适应 水平三(5~6年级) 一、 运动参与 二、 运动技能 三、 身体健康

四、 心理健康与社会适应 水平四(7~9年级) 一、 运动参与 二、 运动技能

三、 身体健康

四、 心理健康与社会适应

议……………………………………………………………………………………………

一、 教学建议 二、 评价建议 三、 教材编写建议

四、 课程资源开发与利用建议

录………………………………………………………………………………………………………………………

附录一 制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施

计划的建议

附录二 发展学生自主、合作、探究学习能力案例 附录三 体育与健康学习评价参考用表

前言

随着我国积经济社会的持续发展,国民的物质文化生活水平整体上有

了很大的提高。但是,新的生产和生产方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大,对国民健康造成了一定的负面影响,这种状况在我国青少年中表现的尤为突出。近二十多年来,我国青少年体质健康水平的持续下降,已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径,对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。

义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想,强调实践性特

征,突出学生的学习主体地位,努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评

价方式,重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性,注重激发学生的运动兴趣,引导学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能和方法,增强学生的体能,培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等,为学生终身参加体育锻炼奠定基础,促学生健康、全面发展。

课的性质

体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。

体育与健康课程具有以下特征:

基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法,养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯,为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。

实践性——课程强调以身体练习为主要手段,通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成,提高学生的体育与健康实践能力。

健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中,通过适宜负荷的身体练习,提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长。

综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能,强调以体育与健康学习为主,渗透德育教育,同事融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能,整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。