内容发布更新时间 : 2024/11/15 15:41:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
导学单（2）：引导学生理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” （1）学生自由谈 （2）出示小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。鲁迅先生为了躲避国民党反动派的追查，先后用了一百多个笔名。 (“四周黑洞洞的”是说当时社会一片黑暗，看不到一点光明，人民没有民主和自由;“容易碰壁”指与反动势力作斗争时随时受到挫折和迫害。 整句话的意思是：社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处遭受迫害和打击。） （3）顺势理解：在座的人为什么都哈哈大笑？ 引出“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 理解“恍然大悟” “我”当时真的“恍然大悟”？从哪里看出来?(作者年轻小,不理解鲁迅先生话的含义)(作者天真无知,把伯父的话理解错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感到好笑) 导学单（3）： （1）通过这件事的学习，你觉得鲁迅先生是个怎样的人？（勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐观的人) （2）分角色朗读这一段 加入当时的时代背景，降低了学生理解含义深刻的句子的难度。 （二）第二单元 学习内容：学习第四五部分 1、多通道导学 导学单： 请读读后面的两个小故事，把最能拨动你心弦的句子画出来，并写下你的 感受。 2、自主性预学 学生根据导学单自主学习，时间约为5分钟，教师巡视指导。 3、交互式研学 全班交流反馈，预设： （1）句一：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着……扎好绷带。 多种途径地感受①引导学生结合动作词和插图谈感受。 “半跪”，使学生②体会“半跪” A、动作演示，说感受； 深刻感受到鲁迅B、想象画面，生闭上眼睛，师描述：鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点先生对劳动人民地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着……我们真切地感觉到在这凄风冷雨的关爱。 中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久…… C、睁开双眼，你感觉到了吗？你看到了吗？快速找一找，课文中的哪些文 字中能证明鲁迅先生就这样半跪了很长一段时间。（寻找后交流） D、在那个凄冷的傍晚，难道发现这位受伤的车夫的就只有鲁迅先生他们 吗？但是他们都……（行色匆匆、视而不见、置之不理、归心似箭） E、而鲁迅先生，就这样“半跪”着救护这位车夫，这一个像电影中特写镜 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
头的“半跪”，印证了鲁迅先生的一颗怎样的心？（怜爱心、同情心……一个字对劳动人民的爱） 板书：关心、同情劳动人民 ③有感情地朗读这段话 （2）句二：这时候，我清清楚楚地看见……变得那么严肃…… ①学生自由谈体会 ②连用了两个“清清楚楚”，小周晔当时“清清楚楚”的是什么？（伯父脸上的严肃的神情） ③师：还记得在趣谈《水浒》和笑谈“碰壁”中，鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生，现在为什么变得那么严肃了呢？（学生谈感受）此刻，鲁迅先生可能在想些什么呢？（让学生练笔后，再回答） ④有了这样的体会，你再想想，当小周晔长大成人之后，直到现在，她“清清楚楚”的，难道还仅仅是伯父脸上严肃的神情吗？她清清楚楚的还有什么？（那颗爱心、痛心、爱憎分明的心……） 板书：爱憎分明 ⑤再读这句话 （3）就是这样一位让人动容的鲁迅先生走了，从此以后，劳苦人民再也得不到他的爱了，怎能不让人落泪呢？在前来吊唁的人群中，出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞，他或许就是鲁迅救助过的那位车夫，或许跟鲁迅先生根本就不相识，只见一位：（出示） 一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他干涸的眼角滚落下来。 ——巴金《永远不能忘记的事情》 （4）在“关心女佣”中，同样有拨动你心弦的句子，交流句子。从中感受到什么？（板书：关心别人胜过关心自己） （5）在巴金《永远不能忘记的事情》中，还有两位老太太：（出示） 通过想象、感悟，层层推进，让学生感悟到鲁迅先生爱憎分明和对劳动人民的深切同情。 多次出现巴金《永远不能忘记的事情》中语段，更能加深学生对鲁迅先生的敬仰之情，更能深入感受到劳动人民对他的无比热爱和怀念之情。 两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。 ——巴金《永远不能忘记的事情》 （学生接读这句话） 三、达标总结 （一）达标评价 对照这节课“任务驱动”中的学习要求对自己本节课的学习情况进行评价。 （二）收获整理 通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？ 提示：可以从课文内容、写作方法、学习方法等方面进行整理。 （三）拓展延伸 1、感谢周晔，感谢巴金，他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。作育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
为一名热血青年，巴金自己也深情地写道： 出示： 我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好多次，我的眼泪也常常被它引出来。 ——巴金《永远不能忘记的事情》 （齐读） 2、现在，把所有的“泪”联系在一起，把所有的“泪”聚焦在一起，把所有的“泪”融合在你心头，你想呀，对于鲁迅先生的逝世，为什么有那么多人流泪呢？ 正如周晔在课文最后所写的（齐读最后一节） 板书：为自己想得少，为别人想得多 鲁迅先生在《自嘲》中有这么一句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这就是鲁迅先生一生的写照。 板书设计： 追悼鲁迅 爱戴 趣谈《水浒》 关心孩子，善于启发教育孩子 笑谈“碰壁” 勇于斗争 乐观 救助车夫 关心、同情劳动人民 关心女佣 关心别人胜过关心自己 爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的人 课 后 反 思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰