内容发布更新时间 : 2024/6/18 19:40:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》

探究活动目的：

1、通过提出问题、对实验预设讨论交流，分组实验得出铁及其化合物的氧化性和还原性。 2、利用铁及其化合物的性质探究氧化还原反应的实质。 3、培养学生的科学素养，初步掌握实验探究的方法。 教师活动 学生活动 设计意图 【展示】实际生活中的铁及其化合物的图片 观看， 利用课本中精美的铁在我们的日常生活中起着非常重要的作 插图，激发学生学用。本节课我们通过研究铁及其化合物的性 习的兴趣。 质来探究物质的氧化性和还原性。 0、+2、+3 写出铁、氯化亚铁、氯化铁化学式，标出铁 （可能有部分学生不注意 元素的化合价 标正号） 【提问】 1. 如何判断一个反应是否是氧化还原反 应？何为氧化剂，何为还原剂？ 把铁及其化合物与2.讨论铁、氯化亚铁、氯化铁三种物质哪些+3价Fe：只具有氧化性 0氧化还原反应联系具有还原性？哪些具有氧化性？哪些既具有价Fe：只具有还原性 起来，逐渐引入探氧化性又具有还原性？ +2价Fe：既具有氧化性又究的主题。 【组织学生讨论】 具有还原性 培养学生归纳推理【组织学生讨论交流、呈报观点、评价、小能力 结】 【组织学生讨论】利用试剂：铁粉 稀硫学生讨论结果： 初步培养学生的实酸 氯化铁、氯化亚铁 氯水 硝酸 铜片 锌1.铁与硫酸或铁与氯化铁 验设计能力，初步片 硫氰化钾验证 2. 氯化铁与铁、氯化铁与探究思想。 （1）铁具有还原性 锌、氯化铁与铜 （2）氯化铁具有氧化性 3. 还原性：氯化亚铁与锌。（3）氯化亚铁既有氧化性又有还原性 可能有错选铁片或铜片 根据实验选试剂、写出可能的实验现象 氧化性：氯化亚铁与氯水 激发学习兴趣，锻【探查并参于学生讨论】 硝酸 炼学生观察能力用讨论后教师可以直接告诉学生氯化亚铁不能可能有错选稀硫酸 所学的知识解释实氧化铁片或铜片也不能被稀硫酸氧化。也可 验现象，既加深了让学生实验验证 组织学生实验 印象，又让学生体分小组实验 必做实验 会到成就感。 1组：铁具有还原性：铁与 硫酸 2组：氯化铁具有氧化性： 氯化铁与铁、氯化铁与锌、 结合实验思考为什氯化铁与铜 么课本上说氯化铁3组：氯化亚铁既有氧化性可以腐蚀铜 又有还原性：氯化亚铁与锌，氯化亚铁与硝酸 选做实验： 氯化亚铁与稀硫酸、铁片或铜片 记录实验现象，写出化学方程式 [小结] 通过本节课的学习，结合铁、氯化亚 认真分析、讨论、思考、锻炼学生的逻辑思铁、氯化铁的性质，总结氧化还原反应与化总结。 维能力。 合价、电子转移的关系。 1.同一元素化合价愈高其通过探究活动学习 氧化性愈强化合价愈低还化学的方法 原性愈强。 2.还原剂失电子 →化合价升高 →氧化反应 氧化剂得电子→ 化合价降低→还原反应