内容发布更新时间 : 2025/1/1 9:16:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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最新北师大版小学数学六年级下册《计

算与应用（3）》教案设计

课前准备

教师准备 多媒体课件 学生准备 计算器 教学过程 ⊙谈话揭题

出示计算器，提问：关于计算器，你了解多少？ 预设

生1：ON/C开机及清屏键。 生2：CE消除数据键。 ……

导入：这节课我们来复习用计算器计算和借助计算器探索规律。 ⊙回顾与整理

1．复习用计算器计算。 (1)课件出示。

75＋47 24×7.6 62.8－0.95 学生将答案写在作业纸上。 完成后请同学上台演示操作过程。

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师：有没有和他们不一样的方法？

明确：小数的整数部分如果是0，这个0可以不按。 (2)课件出示。

0．092÷1.15×35 3.62－1.08＋0.19

比一比谁算得又快又准。

(3)教师读题，同桌合作用计算器计算。(学生一个按键，一个观察指导，每完成一道题后交换，教师随机出题，集体订正答案)

(4)总结用计算器进行计算的操作方法。 2．借助计算器找规律计算。

(1)提问：如何借助计算器找规律计算？ 引导、明确：

①用计算器独立计算。

②观察算式特点及计算结果找规律。 ③用计算器计算验证规律。 (2)试一试。

先用计算器计算出下面前3道题的得数，找到规律后，再直接写出第4～6题的得数。 9999×11＝

9999×12＝

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9999×13＝ 9999×14＝ 9999×15＝ 9999×16＝ (学生计算) (3)总结本题规律。 ⊙典型例题解析 课件出示例题。

先用计算器计算下面前4道题，发现并总结规律后，再直接写出后3道题的结果。

1÷11＝ 2÷11＝ 3÷11＝ 4÷11＝ 5÷11＝ 6÷11＝ 7÷11＝

分析 本题考查的是学生用计算器计算及发现规律的能力。 解答 1÷11＝0.0·9·

2÷11＝0.1·8·

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