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旧屋基完小2014-2015学年度六年级数学上册期末考试质量分析

旧屋基完小 六年级组

一、试卷分析

本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况

六年级学生153人，缺考一人，及格人数64人，及格率42.11%，平均分53.47分；优秀6人，优秀率3.9%；60分以下46人，差生率：30%。由于全级差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。

三、答题情况分析

第一大题，填空题。（22分）

此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第3、5、9题失分最多。其中求比值一题需要转换单位，大部分学生在单位转换上开始就出错，或者直接化简错误因而失分。第3题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。第9题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的

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比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。

第二大题，判断题。(5分)

大部分学生能较好地完成。错误最多的是第1题：这是教材上的圆周率的知识，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度和灵活程度。

第三大题，选择题。（10分）

这道题共5小题，10分。错误最多的是第3题，这题涉及到单位“1”的问题，是六年级的重难点内容。部分学生不会利用分率进行分析，失分过多。

第四大题，计算题。（28分）

本题计算量过大，计算较复杂，加之学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。其中第（2）小题有些学生看到除号前后都是相同的数据相乘，就自动改变题意加上括号再计算。解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。然而列式计算中的第二小题只有几个别的学生能准确完成。（这种题型的题目已经讲过挺多了）

第五大题，操作题。（7分）

此题分为三部分，主要考查学生的动手操作能力、空间观念和图形变换的空间想象能力。第1小题，大部分学生能够正解画出圆，部分学生审题不够仔细，未标出圆心和半径，更没能按要求求出面积。第2小题，学生画图不够规范。看来做题的习惯还需好好改善。

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第六大题，解决问题。（28分）

应用题题目较简单，范围较广，难度也适宜，错误比较多的是第3、4、6题。第3题主要问题是因为计算的数比较大，最后的得数错了。第4题求鸭和鹅旳只数，主要是学生的分析能力有限，不能准确的找出关键条件，结果就错了。第5题是统计图，由于题目给出的是扇形统计图，及其中两个扇形表示的具体数据，要求学生求出其他相应的数据。半数学生第一部计算总人数是就出错了，从而导致后面的两题跟着出错，失分情况较为严重。、

四、教学分析和教学建议

从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：

1、基本概念、基本技能的教学还应加强

本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对乘除法的意义理解不清，整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。

2、审题能力、分析能力有待提高

好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本

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