内容发布更新时间 : 2024/6/27 0:52:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

让色彩动起来 姜玲子

【教学目标】： 认知目标：

学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感， 运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。 能力目标：

通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。 隐性目标：

培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。 【教学重点】：

如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。 【教学难点】：

对比色的运用情况及画面动感的表现。

【教学过程】： 一． 导入 1. 复习对比色。

上节课我们学习了对比色，知道了色相轮上相隔越远的对比越强烈，而对比最强烈的是哪三组颜色？咱来做一个小游戏吧。老师这里有三片叶子，谁来给选出相应的对比色叶子？红——，黄——，蓝——。看来大家对比色知识掌握的还不错。

二．新授

1.导入课题：我们都知道人能动、车能动，动物能动、风吹草低草能动，你们听说过色彩也会动吗？今天我们就一起来探究如何《让色彩动起来》。————出课题 2.欣赏分析《查灵克罗斯大桥》：

A: 彩色和黑白画面对比动感。老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？学生：黑白的给人感觉很安静，彩色的给人很强的动感。

B:小组讨论分析：《查灵克罗斯大桥》，画面里都表现了什么内容？都使用了什么样的色彩？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？

3.小组交流展示：A:法国安德烈德兰的资料，和德兰的其他作品。 B:野兽派资料，野兽派其他代表画家和对比鲜明的

作品。

C : 搜集到的学生作品和课本学生作品。 每组作品都分析他们的色彩和线条。

4.小结：让色彩动起来的两个因素：色彩——对比；线条——弯曲。 5.教师范作：排卡片，让色彩动起来。 三．学生作业，教师指导。 指导学生抓住要素，进行表现。 鼓励学生大胆进行创作。

四、作业展示

请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。（分两组展示，1-7组，全班同学挑选。谁能从色彩、线条等方面评析别人的作品?8—16组，自己推荐，介绍作品。

教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。

五．课堂小结。延伸本课主题意蕴。

教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术

品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样活跃跳动起来，

生机盎然。希望大家课后继续观察，继续发现，生活里有动感的色彩。