内容发布更新时间 : 2024/11/20 2:47:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

整十、整百数的加减

第1课时

导学内容:教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。 导学目标: 1、知识与技能:

结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。 2、过程与方法:

体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。 3、情感、态度与价值观:

培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。 导学重点:

整十、整百数加减法的口算方法。 教具准备:

两幅主题图和例题的情景图。 教学过程: 一、引出课题

教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？

在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。 教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？

要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。 板书课题：整十整百数的加减。 二、教学新课 1、教学例1

教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的

问题。（出示第39页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。 学生可能提出：

两种气球一共有多少个？

红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个） 教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？

学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。 学生独立解决后，全班交流。 教师：80+50=130，你是怎样算的？ 学生可能回答：

8个十加上5个十等于13个十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。 从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？

教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？ 学生可能回答：

8袋减5袋等于3袋，也就是30。 8个十减5个十等于3个十，也就是30。

想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。…… 提问：怎样口算整十数的加减法？ 教师在学生回答的基础上进行小结。 2、练习

39页例1下面“试一试” 3、教学例2

（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？

（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：

水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。 学生可能回答：

从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。……第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上，略） 4、练习

39页例2下面“试一试” 5、小结

怎样口算整十、整百数的加减法： 教师在学生回答的基础上进行小结。 三、课堂练习 练习六1~4题。 四、课堂小结

这节课学习了什么？你有什么收获？ 教后记：

第2课时

导学内容： 授课时间 年 月 日 星期教科书40页例3、例4。 导学目标：

1、知识与技能:使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2、过程与方法:结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方法。 3、情感、态度与价值观:感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习