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教育学考前1000题（2）

1．1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了( )。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。

A．《大教学论》 B．《学记》 C．《普通教育学》 D．《教育论》 2．提出“产婆术”的教育家是( )。

A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．昆体良

3． 1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称（ ），这个学制体现的是张之洞“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。该学制的最大特点是修业年限长，从小学堂至大学堂需要21年，至通儒院需要26年。这是我国正式实施的第一个学制。

A．“六三三”学制 B．五四学制 C． 壬寅学制 D．癸卯学制

4．在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于（ ）。

A．观察法 B．实验法 C．个案研究法 D．调查法 5．1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指（ ）。 A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合 B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合 C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 D．教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合

6．我们常用“孟母三迁”的故事来说明那种因素的教育意义？（ ） A．遗传 B．环境 C．教育 D．主观能动性

7．在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是我国的( )。 A．《论语》 B．《存学篇》 C．《师说》 D．《学记》

8．( )的发展水平制约着教育发展的规模、速度；制约着教学方法、手段、组织形式。

A．生产力 B．人口 C．政治经济制度 D．精神文化 9．( )就是通过对人类已有教育实践和教育理论的分析，认识教育现象和发现教育规律的研究方法。对中学教师来说，就是对所从事的教育教学工作过程加以回顾，通过分析和思考，将教育措施、教育现象与教育效果之间关系的感性认识上升到理性认识的一种研究方法。

A．实验法 B．调查法 C．历史法 D．观察法 10．我国明代教育家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”。这句话涉及的教育原则是( )。

A．知行统一原则 B．因材施教原则 C．尊重学生原则 D．疏导原则

11．我国封建社会学校教育的主要内容( )。 A．六艺 B．七艺 C．论语 D．四书、五经 12．“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅与之俱黑”这句话反映了（ ）对人的身心发展的影响。

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A．环境 B．遗传 C．教育 D．主观能动性 13．班级授课制的明显缺陷是( )。

A．不利于传授系统的知识 B．不利于学生之间的相互促进 C．不利于因材施教 D．不利于发挥学生的主体性

14．在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于（ ）。 A．全面调查 B．重点调查 C．抽样调查 D．个案调查

15．苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（ ）。

A．克鲁普斯卡娅 B．加里宁 C．马卡连柯 D．凯洛夫

16．在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（ ）

A．遗传素质 B．家庭背景 C．社会环境 D．个体能动性

17．在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。

A．个体本位论 B．社会本位论 C．知识本位论 D．能力本位论

18．当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（ ）。 A．“六三”制 B．“五四”制 C．九年一贯制 D．多种形式并存

19.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为( )。 A.人类灵魂的工程师 B.心灵的建筑师 C.太阳底下最光辉的职业 D.辛勤的园丁 20.对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点( )。

A.稳定性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 21.学校体育的基本组织形式是( )。

A.体育课 B.课外体育锻炼 C.体育竞赛 D.运动队训练

22.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为( )。 A.国民教育制度 B.学校教育制度 C.教育管理体制 D.学校教育结构

23.在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。

A.决定作用 B.动力作用 C.主导作用 D.基础作用

24.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（ ）。 学科课程 B.拓展性学科课程 C.辅助性学科课 D.综合实践活动课程 25.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（ ） A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能 26. 最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。

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A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德 27．人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有 ( )。

A．延续性 B．模仿性 C．社会性 D．永恒性 28．决定着教育领导权和受教育权的主要因素( )。 A．社会生产力和科技发展水平 B．社会人口数量和结果 C．社会文化传统 D．社会政治经济制度 29．当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点( )。

A．顺序性 B．稳定性 C．可变性 D．个别差异性 30．德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于( )。

A．个人本位论 B．社会本位论 C．集体本位论 D．个别差异性 31．在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ）。 A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 32.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（ ）。 《学记》 B.《论语》 C.《论演说家的教育》 D.《理想国》 33.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（ ）。

阶段性 B.连续性 C.差异性 D.顺序性

34.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（ ）。

选择功能 B.发展功能 C.传递功能 D.保护功能

35.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。 A.个人本位论和社会本位论 B.国家本位论与社会本位论 C.全面发展论与个性发展论 D.国家本位论与个人本位论 36.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（ ）。 A.教育与生产劳动相结合 B.知识分子与工人农民相结合 C.普通教育与职业教育相结合 D.学校教育与社会教育相结合

37教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。

永恒性 B.依附性 C.时代性 D.独立性

38.在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。 人口分布 B.生产关系 C.政治制度 D.生产力水平 39.国外最早的教育学著作是( )

A.《理想国》 B.《政治学原理》 C.《论雄辩家》 D.《论演说家的教育》 40在近代教育史上，仅反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提供教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）

A夸美纽斯 B赫尔巴特 C斯宾塞 D卢梭 41.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ） A是都是目的的培养人 B是否促进人的发展

C是否促进社会发展 D是否具有组织性和系统性 42.古希腊斯巴达教育目的是培养（ ）

A演说家 B智者 C军人和武士 D全面和谐发展的人

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