内容发布更新时间 : 2024/10/1 12:53:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

数学好玩

教学内容：

北师大版小学五年级数学上册第104-105页 教学目标：

1、通过具体情境，使学生学会根据摸球出现的可能性大小判断球的多少，培养学生进行合理推断的能力。

2、让学生体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学的趣味性。 教学重点：

能正确判断客观事件发生的可能性的大小。 教学难点：

能根据摸球游戏中某种球出现的可能性大小来推测这种球的多少。 教学方法

情境法 操作法 自主合作探究法 教学准备：

课件 盒子乒乓球10个 记录表 教学过程：

一、创设情境，初步感知

同学们喜欢听故事吗？请听故事——守株待兔。同学们想一想，这个农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？那你觉得这个农夫捡到兔子的可能性有多大呢？看来，事情的发生，不仅有可能性，发生的可能性还有大有小。这节课我们就来研究有关可能性的问题。 二、探究新知

（一）探究了解盒子里球多少的方法 课件出示教材104页主题图。

1、观察主题图，说一说从图中获得哪些数学信息？

汇报：笑笑、淘气、奇思、妙想都想知道盒子里是红球多还是黄球多？

2、如果不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？ 学生小组交流，探究了解哪种球多的方法。（摸球）

3、引导：用摸球的方法很好，那么需要摸多少次才能判断出盒子里哪种球多？摸5次行吗？

学生思考，教师引导。 学生反馈汇报。

释疑：当摸的次数少时，因为摸球有随机性，可能会出现数量少的那种球，被摸出的次数反而多的情况，所以摸球时，应该多摸几次，最好摸几十次。 4、摸出的球应该怎样处理呢？

摸出的球应该记下颜色，再把球放回去，将盒子的球再摇一摇，这样才能使盒子里的球保持不变，每次摸时，盒子里的球都是同样的。

小结：通过同学们的探究可知，通过摸球的方法，可以了解盒子里哪种球多，哪种球少。同学们在做这个游戏的时候，还要做好记录，以便于我们统计摸出每种球的多少。

（二）小组合作摸球 1、师：下面我们先来玩一个摸球游戏。 提出小组活动要求：

（1）小组同学轮流从盒中摸球，每次摸出一个球，摸前先猜后摸，组长把球的颜色在记录表上做好记录。再把球放回去，将盒子的球再摇一摇，接着下一个同学摸球。全组共摸球20次。（注意：摸球时不能用眼睛看，摸球结束后也不能打开盒子。）

（2）根据你们组的摸球结果，你们想到些什么?说一说。 （3）比一比哪个小组活动时，能做到安静、迅速。

师：组长来汇报一下你们小组的摸球结果?看到这些摸球结果，你有什么想法，又会有怎样的猜测?

（三）分析数据，解决问题。

1、统计数据，各小组说一说摸出的哪种球多？ 学生统计数据后反馈汇报。

2、根据分析各小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种球多，哪种球少？ 看到这些摸球结果，你有什么想法，又会有怎样的猜测? 指名汇报。

师：同学们通过观察摸球的结果，有了自己的思考和猜测，现在我们打开盒子验证一下。你们的猜对吗？来数一数你们小组盒子里黄球和白球的个数。如果让你在自己组的盒子里再摸一次，结果会怎样？（为什么？）师：在这个摸球游戏中，可能性的大小与什么有关？（不同颜色球的个数有关，哪种颜色的球多，摸到那种颜色的可能性就大，哪种颜色的球少，摸到那种颜色的可能性就小。） 小结:通过分析数据，我们可以判断事情发生的可能性大小，再根据事情发生的可能性大小，反推原来事件发生的情况。当分组试验出现两种结果时，我们可以把数据汇总，用总的数据分析事情发生的情况，推出结果。 三、巩固练习

1、教材第105页练一练第1题。 师出示活动要求。

同桌一起做游戏，教师巡视。 汇报游戏结果。

2、教材第105页练一练第2题。 学生独立完成，反馈汇报。 3、教材第105页练一练第5题。 学生相互间说一说。 四、课堂小结

说说这节课你有什么收获？ 五、作业

教材第105页练一练第3、4题。 板书设计 摸球游戏 大

可能性