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2 亿以上数的认识及读法

课题 亿以上数的认识及读法 课型 新授课 本节课是在学生掌握了“亿以内数的认识”基础上进行的，对亿以上数的读法掌握起来难度不大。所以在教学过程中，完全可以放手让学生尝试自主探究。 1.复习导入，铺垫新知。上课开始，利用复习引入，唤起学生已有经验的同时，设计使学生找出知识间的内在联系和区别。为学生自主探究新知做好准备。 说明 2.主动探究，合作学习。在探究新知的过程中，让学生经历尝试探索——交流总结——熟悉巩固的过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，并与伙伴交流讨论。在探究新知识的各项活动中，学生充满了自信，一次次成功探索，给学生带来了积极向上的情感体验。 1.掌握亿以上数的读法。 学习2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。 目标 3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。 学习亿以上数的读写方法。 重点 学习每级中间、末尾有0的数的读写方法。 难点 学前教具准备：PPT课件、数位顺序表 准备 课时1课时 安排

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教学导案 环节 1.下面这几个数你还会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000 1.读数。 74380000（ ） 5041070（ ） 1.（1）同学们看课件，56600560（ ） 学案 达标检测 （1）要想读得又对又快，读数。交流得出：要先答案：七千四百三十八万五百需要先干什么？几位一分级，4位一级，再从一、引级？（课件：分级）点名最高位读起…… 入新读。 课。 （2）提问：亿以内的数内数的读法。 怎样读？（出示读法) 2.读数。 2.明确本节课的学习内（1）609000704000 （2）20002000000 （3）730400500300 答案：（1）六千零九十亿零七十万四千 （2）引导学生回忆亿以 六十万零五百六十 零四万一千零七十五千六百2.如果我在61000000后容。 面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习。（板书课题） 二、自1.学习亿以上数的读法。 1.学生借助数位顺序表(2）二百亿零二百万 主探课件出示例1情境图。 读数。因为70在亿级，（3）七千三百零四亿零五十万零三百 索，体师：引导学生迁移亿以内所以读作七十亿。 验新数的读法，尝试读出2.同学们交流后明确： 知。 7000000000。说说你是怎亿级的数表示的是多少3.同桌合作随机抽出3组做

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么读的？为什么不读70万呢？ 个亿，读的时候在后面读数的练习题。 加一个“亿”字；不论提示：教师鼓励学生积极发2.质疑：为什么“70”后哪一级的末尾有一个或言，及时纠正、点评。 面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？ 3.学生尝试读数。 10040002000 400305000000 几个0，都不读。 3.读数，同桌间交流订正。 4.同学们交流后明确：每级中间连续几个0都 4.组织学生讨论：每级的只读一个0，末尾不论哪个0读了，哪个0没读，有几个0都不读。 为什么？ 5.师生共同归纳总结5.结合实例思考：亿以上出：亿以上数的读法和的数怎么读？ 亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。 完成教材第19页“做一三、巩做”。教师巡视检查，选学生独立完成，同桌间固练出错误较多的题进行点相互检查、订正。 习。 评。 四、课

教学过程中老师的疑问： 1.说一说本节课的1.说一说本节课的3