内容发布更新时间 : 2024/12/23 14:46:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2、师:同学们,你们唱的真好,老师真为你们感到自豪。现在我们根据歌曲《其多列》来为歌曲编第4段歌词 ,请同学们用自己喜欢的事情作为体裁创编。我们一共分成四个小组,哪个小组编的好就用哪个小组的。(师准备好纸,填词)师示范:其多列,其多列,我们今天真开心,高高兴兴去学校,其多列,其多列。
生:给学生3——5分钟的时间创作。 师:(由学生和老师共同选出最好的作为第4段歌词) {由老师写出在幻灯片中出现。} 生:一起演唱新编的那段歌词。(表演唱) 五、课堂小结。 教学反思:
这首歌曲的速度欢快活泼,但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些,学生不是很容易掌握和学唱。在这首歌曲的教学的过程中,我一直采用钢琴伴奏,便于学生演唱和学唱。在学习歌词的时候,第一段有两句歌词学生总是唱不清楚,(上山坡去捻竹叶,带上长刀砍竹筒),于是教师通过分解表演动作,让学生来猜的方式,让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的,唱游教学是活动型的课程,离不开动作,更离不开教师的示范和讲解。在律动《其多列》中,我先将捻、吹、砍、背四个动作,一一示范和讲解给学生看,然后,在完整的音乐中做一个完整的示范。示范时要注意的是,面对学生做反向动作,背对学生做正向动作。生动形象的动作,帮助学生全面感受和理解音乐。接着,我让学生跟着音乐做动作,提醒学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点,速度力度的变化等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了。
让每个孩子都有表演的机会。音乐游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游戏,都可以试着让孩子们去表演,这样可以激发起他们的兴趣,提高他们的积极性,对于那些平时不爱说话、个性内向的孩子,更需要耐心的讲解,尽可能地为他们提供表演的机会,让他们也能尝试到成功的喜悦。
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跳绳
教材分析
《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲,2/4拍,宫调式。歌曲的节奏规律性强,由八分音符、四分音符组成,旋律以跳进为主,活泼、跳跃,结合生动的歌谣体歌词,形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情,表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五 六十年代,是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全,是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓励下动脑编创合适的词演唱,以调动学生学习的积极性。
学情分析:
一年级学生刚入学,学生年纪小,对音乐有着浓厚的兴趣和积极性,乐于参加音乐课堂活动,乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩,不敢上台展现自己,对自己缺乏信心。学生没有进行过系统的音乐学习,学前段主要以律动为主,因而进入小学系统学习后,学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强,对歌曲、舞蹈、表演等艺术形式有着强烈的喜爱,听唱了很多课外歌曲,但以流行歌曲居多,且有着唱音不准,节奏不稳定,不符合学生心理年龄等诸多问题。总的来说,一年级学生对音乐的兴趣是他们进行音乐学习的动力和出发点,课堂常规和音乐课的相关知识技能需要从零开始。
教学目标
1、 能够整齐地演唱《跳绳》,理解“小绳小,真轻巧”的含义。 2、 学习用歌声及动作表达活泼,欢快的情趣。
3、 是学生在理解的基础上编创歌词及动作,培养学生的创造意识。 教学重点:学会唱《跳绳》
教学难点:正确地掌握歌曲节奏,能够正确的演唱歌曲。 教学过程: 一、激情导入
师:同学们,你们喜欢跳绳吗?谁来模仿一下?
1、请个别学生模仿,全体学生模仿。将学生分成两部分,随着老师放的音乐有节奏地模仿跳绳的动作。
模仿跳绳的动作,随着音乐有节奏地做跳绳的动作。
从生活入手,模仿跳绳的动作,感受不同音乐中的跳绳动作。
2、学生表演
表现好的奖励五角星 二、欣赏全曲
导入:你们跳得太好了,现在听一听演奏家们是怎样用音乐来表现跳绳的。请同学们认真听,大胆想,音乐中描绘的是什么样的情景。
回答问题:有单人跳绳、双人跳绳??
初听全曲,感受乐曲情绪,想像作品描绘的内容。 问题:你都听到了什么?(根据学生回答,进行小结)
师:同学们说得非常好,请你们为这个曲子起个名字好吗?(学生各抒己见,说出自己的想法)
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师:作曲家给这首曲子起了个名字叫做“跳绳”。
刚才同学们听得非常认真,有的同学已经坐不住了,那么,现在老师就给大家一个机会,我们一起来随着音乐做表演,把你听到的、想到的用动作表现出来。
给学生一个完整的音乐形象,初步感知全曲,并在了解乐曲内容的基础上想像并回答问题。
三、分段欣赏,表现作品内容
师:听!小朋友在怎样跳绳?请几个小朋友听完音乐到前面来表现。(边听边做动作)。
师:刚才小朋友跳得真好,我们接着来听下一段音乐,听这段音乐的速度、力度和刚才那一段有什么不同。
请同学说一说两段音乐的不同之处。并做出不同的表现。
生,边听音乐边模仿跳绳的动作来表现音乐,学生想像用语言说出音乐的不同之处。
通过分段欣赏,使学生对作品有一个深入的理解,培养学生的想像力。 四、主题音乐
师:小朋友们你们听出哪段音乐出现的次数比较多了吗?现在我们来听一听。当听到这段音乐的时候,请你做出你喜欢的动作好吗?(老师放音乐,请学生听到这段音乐做出表现)
学生听到主题音乐就做出相应的动作。
师:现在我们就来唱一唱这段音乐好不好?(教师出示主题音乐的曲谱) 师:请同学们随着老师的钢琴伴奏来唱这段音乐。 学唱主题音乐。
师:大家唱得分常好,现在我们一起来随着音乐跳起来吧!(完整放音乐,学生走出教室)
学生能够听出主题音乐并准确的唱出来,能够大胆的表现自己。 课堂小结
通过本节课欣赏《跳绳》,让我们知道了生活和音乐是分不开的,也学会了用颜色表示乐曲的段落分辨。学生在《跳绳》乐曲声中离开教室,结束课程。
教学反思
本节课中,教师通过引导学生练习听、说、表演等多种形式,运用参与欣赏法来激发起学生的学习兴趣,例如:让学生听音乐来跳绳,学生的兴趣一下子就调动起来了。
本节课教师通过创设情境,将学生自然引入教学情境中,充分调动起学生的积极性,使学生积极主动参与,并在玩中学、乐中学,不但创造性思维得以培养,而且从欣赏中获得快乐。
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快乐的一天
教材分析:
小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐曲。
教材分析:
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标:
1、培养学生注意力集中地聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱 教学重点: 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 教学难点: 准确的读出走与跑的时值。 教学过程:
聆听《快乐的一天》
1、请学生谈谈自己上学后的感受 (师):“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”
看课件或图片,让学生来说一说这五幅图的小朋友在干什么。
2、用一个词来形容自己的一天:请学生发挥想象力说出自己的心里话 3、导出题目《快乐的一天》,师概括五幅图的意思:早早起、上学去来学习、做游戏、静静睡。
4、初听乐曲(请孩子静静地听):仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
听音乐,提醒小朋友要静静地听音乐,并说说每一幅图所描写的小曲的情绪,让学生初步感受、听辩欢快、活泼、温柔、宁静等不同的情绪。
5、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
6、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
7、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
编创一句话:
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1、以“快乐的一天”为题,说一句话,例如: 你 去 做 什 么 学生随意编创一句话,节奏自行掌握,时值准确就可以了。例如: 我 去 做 游 戏 我 去 踢 足 球 2、听音乐,跟着音乐律动,教师可作指导。 四、了解音的长短,学习走与跑
1、我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分。
2、看运动矢量图:以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值:
3、让学生从感性上知道一个“跑跑”与一个“走”时值是相等的,走跑跑(师生边读边做动作)
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