内容发布更新时间 : 2024/11/5 23:27:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》

教材分析及设计意图

《颂祖国》是一首器乐曲，是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。

《同唱一首歌》这是一首创作儿歌，3/4拍。宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成的。歌中唱到四名少数民族的小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。本节课把这两首歌曲结合起来，是为了更加直观的进行2/4，3/4拍子的对比。通过有效的拍手击掌，准确把握节奏特点。在休止符的正确演唱上采用图谱法的方式进行直观形象的教学来解决这个难点。根据低年级的年龄特点、审美情趣，在歌曲的背唱环节的设计中，更加关注了对一年级学生背唱歌曲的趣味指导。设计中还拓展了歌曲的表演环节，通过聆听、表演等形式共同体验歌曲带来的欢乐愉悦情绪，让学生充分感受各个民族孩子们一起欢歌起舞的幸福生活，启发孩子们热爱祖国，加深情感体验，从而提高学生探索音乐的积极性，激发学生从小热爱音乐的情感。

教学目标

1、感受并且掌握歌曲中三拍子节奏特点，以及歌曲中休止符的正确演唱。

2、用自然、优美、有弹性的声音背唱《同唱一首歌》。 3、通过聆听《颂祖国》，表演唱《同唱一首歌》，让学生体会祖国是个大家庭，56个民族兄弟姐妹团结在一起。

教学重点

1、用自然、优美，富有弹性的背唱歌曲 教学难点

1正确区分三拍子节奏特点

2三拍子节奏中休止符的正确演唱 教学准备

多媒体课件、钢琴 教学过程

一、 组织教学 1 师生问好 2 发声练习

二、聆听《颂祖国》 1、导入

1）聆听《颂祖国》

师：请所有的小朋友跟着陈老师来一起跳舞，请你来猜一猜，我跳的是哪个民族的舞蹈？

生：新疆

师：真聪明，新疆是个能歌善舞的民族（出示图片，观看新疆简介）

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请大家跟着老师一起来跳一跳，并且请你告诉我，这首乐曲是几拍子的节奏？

生：2/4

师：强弱特点是什么？ 生：强 弱

2）聆听《同唱一首歌》

师；真厉害。你瞧又来了几个民族的小朋友？请你来猜一猜，都是哪些民族的小朋友？（出示图片小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）

生：可能猜出个别

师：还有个别教师来直接带出。这四个民族是我们56个民族里面的典型代表。

3）复听《同唱一首歌》

师：这四个民族的小朋友今天聚集在一起，一起欢歌起舞，请你仔细听，你们的歌曲是几拍子节奏？如果你听出了，就用拍手的方式来告诉我

生：仔细聆听。3/4

师：那我们一起跟着音乐，有节奏的拍出3/4拍子 师：谁能告诉老师3拍子的强弱特点是什么？ 生：强弱弱

师：出示图谱强 弱 弱 三、 学唱《同唱一首歌》

1、师：那我们跟着曲谱有节奏的把歌词念一次， 生：拍手念歌词

师：请大家仔细听，老师是怎样念的？（教师念出休止符） 生：有停顿或者有学生会说出休止符

师：没错，这首歌曲里面就出现了‘0’休止符。 讲解休止符的正确演唱以及知识

师：出示图谱，有空白莲花的图谱。让学生看这图谱，张嘴不出声先练一次，

然后一起来轻轻的有节奏的念歌词。 生：念歌词

师：最后三个小节 X O X 和 X X O 的正确节奏，让学生重复练习。

师：跟着钢琴，张嘴不出声，演唱 生：练习一次

师：放出声音，并且找出自己觉得唱的还不好的地方？ 生：演唱，找出缺点 师：加以纠正。完整演唱

如果在哪些方面还有不足，马上加以改进指正。 四、体验和表演《同唱一首歌》

1、师：这是一首各个民族小朋友聚集在一起的欢乐的场面，所以我们也要跳起舞，唱起歌。

师：教授舞蹈动作 双手举起，双手放下，跟着三拍子的强弱弱进行有节奏的舞蹈。

分解动作：往上小步： 双手上，三拍子节奏中的强拍

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往下小步： 双手下，三拍子节奏中的弱弱拍子

生：学生学习

师：学习之后，一起边唱边跳。

师：今天我们也来体验各个民族欢聚一堂， 随音乐载歌载舞

在学生学会分解动作之后，在教室围成圈律动。

2、完整表演歌曲 师：伴随着热情愉悦的旋律，我们来到了祖国北京，各个民族欢聚一堂 。

四、拓展

1、拓展这四大民族的风俗人情，丰富学生的知识

2 师：我们祖国有56 个民族，里面还有许多有特色的民族，我们一起来看一看（观看一些有特点的民族视频或者可以给学生看国庆人民大会堂前面各个民族方正表演）

五、总结 师：多么美妙的歌声多么动人的舞蹈啊！小朋友们，我们和祖国是一家，和各个民族是一家。大家一定要团结在一起，创造更美好的未来。祝愿小朋友们也一样幸福快乐的生活！

教学反思

本课时设计以歌唱表演《同唱一首歌》为主要内容。兴趣是学习的动力，好奇是学生的天性。因此，本课时设计以四个民族的风土人情为主线，来引导学生对歌曲进行感受与学习。歌曲中休止符的正确演唱是本课的教学难点，一年级学生会比较不稳定。课中通过有效的示范并以肢体律动的形式对学生进行引导，合理有效解决三拍子节奏中的休止符的正确演唱。教学过程中对此环节的节奏把握严格要求，击掌到位，因为这个律动的到位与直接影响到难点解决的效果，且这个难点的掌握会影响整首歌曲的学习效果。一年级模仿能力强，采用直观形象的律动解决这个难点他们学得开心也学得容易。根据低年级的年龄特点、审美情趣，在歌曲的背唱环节的趣味指导方法学生也很喜欢也很容易接受，而且这个方法可以做为一种音乐习惯来长期培养。最后的拓展表演环节迎合了一年级学生好动爱表演的天性。此环节一定要把分解动作教到位，循序渐进，多鼓励多表扬，但不要求动作一定要美妙。其目的是通过表演共同体验歌曲带来的欢乐愉悦情绪，让学生充分感受彝族三拍子舞步的特点。在本课中，加深情感体验，始终把爱祖国的这个主题贯穿始终。

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中华人民共和国国歌

教学内容： 欣赏《中华人民共和国国歌》 教材分析：

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，原是影片《风云儿女》的主题歌。用管乐演奏的国歌，具有雄伟、气势磅礴的音响效果，能给人强烈的感染。

学情分析：

《国歌》对小朋友来说虽然比较熟悉，每天做广播操之前升旗的时候都能听到，但对其歌词的理解还比较模糊，更别说能唱准节奏，对《国歌》的了解也只停留于战争年代??

教学目标：

1、通过听赏《国歌》，感受国歌雄壮、庄严的情绪，同时进一步培养学生良好的聆听音乐的习惯。

2、通过营造氛围，培养学生和热爱社会主义祖国的思想感情。 研究目标：培养学生良好的聆听音乐的习惯。 教学重点：

感受情绪，激发爱祖国、尊国旗、敬国歌的情感。 教学难点：

创设情境、营造氛围，使学生全身心投入感受国歌的音乐魅力。 教学准备：

视频资料：奥运金牌榜或奥运健儿照片、中国健儿奥运中的金牌颁奖仪式（片断）；《国歌的由来》；天安门升旗仪式（片断）；聂耳的照片??

教具：小国旗、绳子、旗杆?? 教学过程：

一、 听着优美、柔和的音乐学小鸟飞进教室 学生说说音乐的情绪。 二、 欣赏导入 1、 说奥运：

师生共同聊聊奥运，学生说说所知道的奥运（金牌数、比赛结束后的颁奖过程、想像一下站在领奖台上的冠军的心情??）（媒体辅助）

2、 初听《国歌》，感受情绪：

——播放中国运动员的颁奖仪式、升国旗奏国歌的片断。

要求：倾听、观察、思考、感受令你印象最深、最为感动的是什么时候？让运动员最激动的又是什么时候？为什么？

——小结：随着冉冉升起的五星红旗和奏响的《中华人民共和国国歌》，让全世界的人都知道这枚金牌是属于中国的，这雄壮、庄严的国歌和鲜艳的红旗代表着中国，此时此刻所有的中国人会更加激动、自豪。

3、 复听《国歌》，体验情绪： ——游戏：学做奥运冠军 每组选一位“运动员”，想像自己就是这位为国争光的运动健儿，站在高高的领奖台上，来当一回奥运冠军，其余是为中国健儿呐喊助威的观众，共同看着国旗升起、听着奏响国歌，体验一下当时的心情。（媒体辅助）

采访奥运冠军，采访观众，谈谈感受。

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——引导小结：我们的国歌会让人激动，振奋。 国歌的情绪是雄壮、庄严的。 在升旗奏国歌时专注地看着国旗，并情不自禁地随着国歌一起唱，这是对国旗的尊重，对国歌的热爱，更是一个中国人为自己国家骄傲自豪的表现。

三、 背景了解

1、 游戏：今天谁会赢

小组比赛——国歌的全称、原名、出自哪里、作曲??。 结合比赛教师介绍国歌的原形、由来，及作曲聂耳。（媒体辅助）

2、 德育渗透，激发爱国热情；启发体验，再次感受国歌的情绪。

四、 拓展表现

1、 比较说说“飞”、“国歌”的不同情绪，如何用形体语言表现。 优美、柔和的音乐——飞、飘??

雄壮、有力的音乐（进行曲式的音乐）——踏步、行军?? 2、 游戏：“班运会”冠亚军争夺赛

听辨出音乐的不同情绪，并分别以适合的肢体语言来表现属于自己的音乐。（音乐伴奏《我们爱国旗》）

（1） 请部分学生比赛，其余做评委并评价打分； （2） 男女生进行比赛，自我评价并打分。 3、 拓展说说，除了在体育比赛颁奖时会升国旗奏国歌，还会在什么时候、什么情况下升国旗、奏国歌？

4、 举行小型升旗仪式，升旗结束每个人向着国旗表表自己的决心。

五、 课后

1、 学习奥运健儿不断努力进取的精神，下节音乐课全班评评最近谁的进步最大，谁就担任下节课的升旗手。

2、 老师为大家在准备了世界其他国家的国旗和国歌，有兴趣的学生课后可以到老师这里来看看听听，一起探讨交流。

设计意图：

一、创设氛围，加强音乐审美体验

首先，我采用各种手段来创设氛围，提高学生学习的兴趣，如师生互动聊聊奥运赛事，观看颁奖仪式，尝试做做奥运冠军等营造出一种宽松、自由、安全的学习氛围，一方面我改变了以往居高临下的心态，坐到了学生中间，真诚地与学生平等交往与交流，从而缩短与学生的距离，融洽了师生间的关系；另一方面，调动学生自主学习的积极性。

其次，二期课改的一个重要理念是“听觉领先、动觉切入”。我的整堂课自始至终都强调了听赏领先，注重体现音乐审美情感的体验，在营造的宽松自由的学习氛围中，学生不知不觉地接受了音乐。如游戏“学做奥运冠军”每个人扮演的角色不同，所处位置的不同，感受自然也就不同，最后通过“记者”的采访，引导学生在亲身体验之后，感悟出升国旗奏国歌时应该有的正确行为，从而激发了学生尊重国旗国歌，热爱祖国的思想感情。在整个教学过程中，师生都是共同感受美、体验美、表现美，从而感悟到音乐的美和魅力。

二、以人为本，鼓励人人参与体验

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