内容发布更新时间 : 2024/5/4 9:27:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
教学中，我根据学生的身心、年龄特点设计了多样性的游戏为不同性格、不同层次、不同爱好的学生提供机会，使他们在玩的过程中参与到了集体活动中，以发挥其潜能，调动每个人的能动性、探索性。
在第三个环节了解国歌的历史背景时，我改变了以往成旧的填鸭模式，而是设计了与整个奥运比赛主体相符的游戏“今天谁会赢”，全班以小组为单位进行比赛，这样既能培养生生之间的小团体合作意识，又弥补了有些同学因基础差或胆小害怕心里而置身事外的情况，同时也给个别尖子生创造了发挥长处带领整个小组共同胜利的机会。最终全班在激烈的比赛过程中拓展了解了有关国歌的一些知识。
三、注重实践，激发创新培养自信
在课堂教学中，注重学生的音乐实践活动，是培养学生的创造能力既各种音乐能力的主要途径。
在第四个教学环节“以肢体语言表现不同情绪”中，我让学生主动地、有选择地参与音乐实践活动，为培养他们自主、自信提供了良好的条件，并搭建了激发其表现欲、创造力，鼓励想象、联想的舞台，同时我还不失时机地启发学生去发现、去学习别人在即兴表演时的闪光点，引导真诚、正确面对自己在表演时的亮点和不足，以发展自己的音乐思维、提高音乐能力，使对音乐的感悟能力得以逐渐升华。
四、提供资源，拓宽音乐学习视野
在整节课中，我为学生提供了许多课内外的音频、视频资源，其目的是为了使全体学生掌握、了解除了教材这一学习资源外的更多的相关的资源，以拓宽学生的音乐视野，丰富音乐学习的经历，从而多元化地对学生的音乐素养进行全面的培养。
教学反思：
通过这节欣赏课，加深同学们对《国歌》的了解和认识“国歌”是代表一个国家的歌曲，是国家尊严的标志，是民族精神的象征，是国家和民族之魂的最强音。对学生进一步加强爱国主义教育。
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第四课可爱的动物
动物说话
教材分析：
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
学情分析：
一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；注意力集中时间大概在10到20分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。
教学目标：
1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。
2、感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。 3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中显现出探索的精神与合作意识。 教学重点：音乐教学活动的情境中，以歌引听，以听辨声，引导学生学会倾听，获取感受。
教学难点：用模仿的方法尝试创作歌词
教学准备：琴、课件、头饰、打击乐器、红花 教学过程：
一、 组织教学：师生问好 二、 1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）
2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干”
（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······）
请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。
（2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车）
请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。
（3）教师总结：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？
3、听赏、学唱歌曲
听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏 （1）听赏歌曲《动物说话》 6 ． 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱（5656 3 3︱ 1212 3）︱
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小 鸡 说 话 叽 叽 叽， （ × × ︱ ×× ×） 小 鸭 说 话 嘎 嘎 嘎， （ × × ︱ ×× ×）
6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱（3535 2 2︱ 6161 2）︱ ．．．小 鸡 说 话 叽 叽 叽，（ × × ︱ ×× ×） 小 鸭 说 话 嘎 嘎 嘎，（ × × ︱ ×× ×）
3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖ ．．．．．
叽 叽 叽， （× ×） 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 嘎 嘎 嘎， （× ×） 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 （2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏 （3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。
（4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。 （5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍） （6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。 （7）完整的演唱歌曲。 4、听辨速度、歌曲处理 （1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”
（2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。
5、听辨声音、创编初探 （1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、）
（2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。 （3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？”
师弹琴分小组创编歌词 6 ． 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱（5656 3 3︱ 1212 3）︱ 小 猫 说 话 喵 喵 喵， （ × × ︱ ×× ×） 小 牛 说 话 哞 哞 哞， （ × × ︱ ×× ×） 小 羊 ······
6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱（3535 2 2︱ 6161 2）︱ ．．．小 猫 说 话 喵 喵 喵，（ × × ︱ ×× ×） 小 牛 说 话 哞 哞 哞，（ × × ︱ ×× ×） 小 羊 ······
3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖ ．．．．．
喵 喵 喵， （× ×） 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵。 哞 哞 哞， （× ×） 哞 哞 哞 哞 哞 哞 哞。
（4）集体按顺序演唱创编的歌词。为每一小组贴上小红花，进行表扬鼓励。
6、打击乐器演奏 （1）“小朋友的歌声非常的美，小猫、小狗、小羊它们都可高兴了，
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听得可开心了，为了感谢同学们，特地带来了大家最喜欢的打击乐器，请小朋友们演奏”出示打击乐器碰铃、响板、串铃、铃鼓、双向筒
（2）“请小朋友听一听，老师在哪一句演奏的打击乐器”师随音乐演奏打击乐器，学生演唱。
（3）“聪明的小朋友已经发现，打击乐器的节奏和我们拍手的节奏是一样的，那我们来练习一下吧”师带领学生边唱边随音乐练习打击乐器节奏。
7、音乐活动“动物联欢会” （1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进行表演。
（2）教师要及时给予表扬鼓励 8、总结 （1）师；“我们今天学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？”
（2）随音乐边唱边表演，走出教室。 案例评析 活动分析：
在整个教学活动中，学生们的学习兴趣非常的高，能积极参与说、唱、律动、创编歌词、打击乐器演奏、表演等音乐活动。在教师抑扬顿挫、充满感情的语言提示下，在优美的音乐声中，似乎每一位小朋友的小耳朵都如同他们的眼睛一样“机灵而有神”。 学生在律动、创编歌词、打击乐器演奏中充分感受音乐带来的快乐，较好地发挥了他们的主体性及创造性。
教学反思：
一年级的小学生好动、爱模仿、爱表现；但是注意力不能持久，很难安静的聆听别人说话，唱歌。所以我在这节课的一开始就用了孩子们喜欢的谜语来吸引他们，让他们知道小耳朵的作用，和它的重要性。并在听辨过程中安排了“比一比，谁的小耳朵最能干”的小游戏。喜欢小动物是小朋友们的天性，那么，怎样来认识可爱的小动物呢？我仍然以“听”来贯穿这个环节的教学，“我们听一听，哪些小动物到我们班来做客呢？”让学生们带着我的问题去聆听，去寻找答案，听辨出他们喜爱的小动物。此时，孩子们的兴趣高涨，积极性很高。能有意识的主动去聆听。同时，我感受到要学生学会倾听，教师必须首先自己会倾听。一年级学生的向师性特别强，教师都做不到的，学生怎么可能做到呢？这节音乐课我侧耳倾听，俯身细听，以平等的身份参与倾听学生的说与唱，更重要的是在倾听的过程中，要善于作出积极地回应，及时准确地进行评价、指导，如“你的小耳朵可真灵！”，“你的回答的非常正确！”，“你能再认真的听一遍吗？”，“你的歌声 可真美！”······不仅会使学生感到教师很在意自己的发言，激励学生畅所欲言，而且能使学生受到教师的影响，学会倾听，逐步养成倾听的习惯。
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快乐的小熊猫
教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材（人音社），一年级第一册第四单元，欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》 教学目标：
1、认知目标：聆听乐曲《快乐的小熊猫》，能展开丰富的想象，初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。
2、能力目标：创设不同的音乐情境，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力、表现力和创造力。
3、情感目标：在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等思想品德教育。
教学重点：引导学生展开丰富的想象、联想，感受音乐的形象。 教学难点：组织学生在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。
课前准备：实物投影仪、森林图、熊猫百货商店模型、打击乐器及动物头饰人手一件、教学磁带、幻灯片两张。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、学生佩戴各种动物头饰听音乐即兴律动进入教室。教师套上小熊猫的手饰迎接学生，并与学生亲切地问候、握手、拥抱。
2、 室座位呈马蹄型。实物投影仪出示大幅的森林图。
3、导言：朋友们，你们好！我是快乐的小熊猫。欢迎你们来到这片美丽的大森林！我的家就住在这片美丽的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你们猜？哦，原来是开了一家熊猫百货商店！（出示熊猫百货商店模型）请大家随着音乐走进这片美丽的大森林，去听听大森林美妙的声音，去看看大森林的美丽景色，去瞧瞧我，快乐的小熊猫又在干些什么吧！
（良好的开端是成功的一半。运用情景式教学原理，师生融入角色，走进大森林特定的场景和氛围中，教师致力于创设一种亲、美、乐的学习情景，激发学生的学习兴趣，巧妙地为后面的欣赏教学做好铺垫。）
二、引发想象，欣赏乐曲 （一）初听乐曲： 1、放录音。
2、自由讨论。把你刚才听到的和想到的，讲给你的好朋友听！
3、指名交流。谁能把你听到想到的和刚才好朋友告诉你的，讲给我们大家听！
4、 再来一段一段仔细地听一听，想一想，看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事！
（给学生足够的时间，鼓励学生走出座位找好朋友大胆地发表自己的观点和看法，在宽松自由的气氛下，学生畅所欲言。教师要尊重学生的独立感受与见解。）
（二）分段欣赏：
1、欣赏描写森林的早晨的音乐。 （1）、我们先来听第一段音乐，想一想早晨的森林是怎么样的？ （2）、讨论：你好像听到了什么声音？看到了什么景象？ （3）、指名回答。启发学生用身体的动作来表达感受。
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