内容发布更新时间 : 2024/5/6 10:50:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

初中信息技术教学策略探究

作者：张成程

来源：《读与写·上旬刊》2019年第07期

摘要：随着新课程教育教学的实施和发展，对初中的各科课堂教学提出了更新更高的要求，尤其是近几年，随着素质教育理念的深入发展，初中信息技术课堂的教学也发生了很大的变化，初中信息技术的课堂教学取得了很不错的效果。但是在新时期新时代，教育教学改革的初期，也存在着很多的不足，需要初中信息技术教师不断的改进和完善教学，给初中其他学科的学习保驾护航。让学生掌握信息技术的基本知识和掌握基本技能。下面我就根据自己的教学实践来谈谈初中信息技术教学中的策略。 关键词：初中信息技术;教学策略

中图分类号：G633.67;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）19-0158-01 随着科学技术的不断创新，信息化时代的到来，随着计算机的应用，人们的生活真正进入了信息化时代。因此，中学生掌握一定的信息技术是必不可少的，信息技术是中学生必备的一项技能。作为初中信息技术教师，我们要认识到初中信息技术对学生的重要性，认识到初中信息技术对学生的未来所产生的巨大的影响和重大意义。 1.信息技术教学的现状分析

在如今的初中信息技术教学中，由于受到传统的教育理念的影响，学校、家长、学生对信息技术的教学重视程度不够。总是把教学的重点放在了中考中的重点科目上，对信息技术的教学不够重视。学生对信息技术的学习也不用心，导致在信息技术的课堂中，学生不注意听讲，不用心学习，也不认真完成作业。这也使信息技术的教学效率不高，学生学习的效果更不好。这样就无形中浪费了很多宝贵的时间。学生对信息技术的教学认识也非常片面，仅仅认识到利用信息技术可以玩游戏，看电影，聊天等，没有认识到学习信息技术的优点和好处，只是沉迷于游戏中，对信息技术的学习很敷衍，不用心。这样就使信息技术的课堂教学处于很尴尬的境地。学生不愿意学习，学校不重视，教师的教学积极性也不高，这样形成了不良循环的状态。 2.要更新教育教学理念，提高对信息技术教学的重视程度

但是随着近几年的教育教学改革的逐步实行，初中信息技术教学越来越受到学校，社会，家长和学生的重视，初中信息技术的教学也正在发生着改变。随着社会的信息化程度的提高，生活中对信息技术的要求和应用越来越广泛。因此，初中信息技术教师要重视信息技术的教学，不断的吸取新的教学理念，在思想上要足够重视，在行动上足够努力。信息技术教师要紧跟时代的步伐，不断接受新的教学观念，并应用在自己的教学实践中，利用新型的现代化的教学设施和教学方法，结合学生的实际情况，不断提高信息技术教学的教学效率，提高学生的学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

习效果。同时还要做好学生的思想工作，让学生认识到信息技术教学的重要性，让学生从内心深处认识到信息技术在以后的学习和生活中的重要作用，学生才能够端正学习态度，积极参与到课堂学习中，认真的完成作业，这样才能够使学习效率提高。 3.增加学生的动手能力的培养，激发学生学习的积极性

如今信息技术的教学，一定要改变原来的以讲解为主的教学方式。要给学生尽量多的动手操作的机会，教师要精讲多练，多给学生留出时间来进行演练，让学生实际操作，训练学生的动手操作能力，要给学生安排具体的任务，让学生有具体的事情可以做，可以激发学生的学习积极性。把课堂还给学生，以学生为主体，教师在教学中要多从学生的角度考虑问题，多给学生思考和训练的机会和时间。由于初中学生喜欢动手，喜欢自由，喜欢竞争，所以，在课堂教学中可以应用游戏或者竞赛的方法，激发学生的学习欲望，激发学生争强好胜的心态，激发学生之间相互监督，相互帮助，相互竞争带动学生全身心投入到学习中，在班级里形成积极向上的学习氛围和学习热情。

4.引入适合的评价机制，激励学生奋力拼搏

当今时代是信息化的时代，信息技术在学生以后的学习和生活中都会产生非常重要的作用，所以，在初中信息技术教学中，教师要始终贯彻现代化的教学方针和政策。在教学过程，教师要及时的对学生进行合理正确的评价，通过积极向上的评价机制，激发学生学习的积极性和热情。在初中教学中，应用较多的就是利用分数给学生进行评价。我们明白这种评价方式单一，有很强的功利化。它虽然对学生有一定的激励作用，但是这样的评价对学生产生的副作用也很大，尤其是那些心理承受能力较差的学生，会产生较大的消极影响。所以，在信息技术的日常教学中，教师要设置合适的评价机制，要采用多元化的评价机制，不能仅仅限于学生的成绩，要涉及到学生的其它方面，比如，出勤情况，课上的积极程度，作业的完成情况，和同学之间的关系等等多方面。要多鼓励学生，尽量多发现学生的闪光点，及时给予表扬和肯定，激发学生的学习兴趣，促使学生奋力拼搏，积极向上。 5.围绕新课程改革，合理选择教学方法

传统的信息技术教学中，教师大都采用灌输式的教学模式，先为学生讲解理论知识，然后由教师机控制学生机为学生演示操作步骤，最后让学生动手操作练习。在这种教学模式下，学生缺乏主动发展的空间，他们的积极性不高，主体作用无从发挥，根本不可能很好地掌握信息技术知识与技能。鉴于此，教师要围绕新课程改革，根据新课程改革的理念和精神，合理选择教学方法，从而全面提升学生的信息技术能力。下面简单介绍两种教学方法。一是要精讲多练。信息技术是一门操作性较强的课程，学生只有在学习过程中多动手操作，才能真正做到熟能生巧，灵活运用知识。因此，教师在教学中要合理分配讲解、演示和学生操作练习的时间，变多讲为精讲，将节省出来的时间交给学生自由利用，让学生多实践、多操作，从而提高学生的动手操作能力。二是运用任务驱动教学法。任务驱动教学法是新课程改革倡导的一种新型教

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

学方法，要求学生在教师的组织下主动、有目的地获取学习材料，通过不同途径、方法完成活动“任务”，从而使自己的各方面都获得一定发展。

總之，初中信息技术课程教学改革已经成为一种必然趋势，只要广大教师认真学习新课程标准，深刻领会新课程改革精神，根据教学需要，选择合适的教学方法，就一定能开创初中信息技术教学的美好明天。