内容发布更新时间 : 2024/11/5 22:54:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课 题 教 学 目 的 教学重第7课 画出立体感、空间感 了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。 学习运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。 学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。 点 教学难理解平行透视与成角透视的基本原理。 点 教学方教 具 透视图、幻灯片等 法 第二节 ⒈观察、发现。 观察《林荫道》和《寝室》这两幅作品，说说这两幅画各表现了哪讲授——引导 教 一种透视现象？ 《林荫道》运用了平行透视原理。 《寝室》运用了成角透视的原理。 从名作中对比两种透视现象，体验实景与画面的转换，为学生自主画画学 作铺垫。 过 ⒉尝试、探索。 ①除了透视法以外，我们还可以用“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”等来表现物体的立体感。 ②用一块长方形透明胶片或玻璃片做画纸，透过其观察某一景物，并在上面描画出来，看是否能表现出空间感。 ⒊自主、合作。 从自己表现的兴趣点出发，以自主或小组合作的形式表现物体的立体感、空间感、参考教材中两幅学生作品的表现形式，可选择用线的穿插、用程 平行透视（一点透视）、用成角透视或用两种透视相结合的方法来表现物体的立体感、空间感。 学生作业，教师辅导。 4、课堂小结 板 画出立体感、空间感 书设计 教学后 通过透视框，学生大体能够感受到透视的基本原理，看似简单的透视图，在绘画的时候还是比较难的，因此一些在临摹的时候很容易就忽视了透视规图片 作业要求：运用“斜线法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”来表现物体的立体感与画面的空间感。 记 律，出现错误，在后面的课程中，还要进行适当的练习。

课 题 教 学 目 的 教学重第8课 表现物体表面的特征 观察不同物体的表面特征，学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象。 学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。 点 教学难如何运用平滑、粗糙、流畅等不同线条表现物体表面特征。 点 教 具 教 学 多媒体资料、图片等 一、课前准备。 布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画工具。 二、教学活动。 ⒈活动一，练习生活，激发兴趣。 教师通过实物、录像、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己熟悉的金属、玻璃、皮毛、塑料等物品。 小组展示、欣赏、交流师生准备的物品，互相说说它们的表面特征。 ⒉活动二，欣赏作品，谈谈感受。 引导学生欣赏安娜·拉诺兹的作品《呆呆地走着》，并说说它的表面特征。启发学生联想：你认识豪猪这种动物吗？它身上的刺给你什么感觉？尖教学方法 讲授——引导 过 利、粗硬的线条是怎样画的？用这样的线条还能表现哪些物体。 组织学生以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品，教师到各组进行指导，适时引导“美术与科技”的相关点，启发学生思考如何表现 程 同类物品。 ⒊活动三，尝试体验，合作表现。 教师再次让学生动手摸以摸砖块、木材、水龙头、苹果、葡萄等，认真观察其表面特征，学习教材的表现方法，思考用什么方法表现它们的特征。 （作业：组织学生进行绘画比赛，学生选择自己喜欢的物体，以自主表现或合作表现的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注重画面的构图美、立体感、空间感，自己描绘物体前后、左右的穿插和遮挡关系。） ⒋活动四，互动评价，拓展延伸。 展示学生作品，让学生互相欣赏、互相交流、互相评价，激励学生课后观察大自然和生活中物体的表面特征，培养学生仔细观察身边事物的良好习惯。 三、课堂小结。 表现物体表面的特征 板 书作业要求：选择自己喜欢的物体，以自主或合作表现的形式，以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征，注意画面的构图美、设立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右计 的穿越和遮挡关系。 教学后记

整节课教学气氛浓厚，着重教学方法的渗透，环节紧凑，教学目的也达到了。