内容发布更新时间 : 2024/6/21 13:35:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第四单元：三位数乘两位数

本单元的教学内容包括：三位数乘两位数的笔算，积的变化规律，乘法应 用题和常见的数量关系。

三位数乘两位数的计算，先从因数是一位数的口算乘法入手，运用已有的 两位数乘两位数的知识，通过学生独立思考、小组讨论等形式，概括出三位数 乘两位数的计算法则。再通过对一组乘法算式的观察、比较，归纳出乘法算式 中的变化规律。运用乘法计算解决日常生活中的实际问题，抽象出常见的数量 关系。最后通过解决实际问题，使学生明确估算在日常生活中的重要意义，掌 握乘法估算的方法。

学生已掌握了一位数的乘法计算方法，为多位数的乘法计算打下了基 ，础对三位数乘两位数的算理和方法掌握比较容易，重点是引导学生当用十位上的 数去乘时，得数的结果应如何对位，使学生明白其中的算理。在计算教学中， 相对学生感觉都比较枯燥乏味，教学中可将计算与解决问题融合在一起进行教 学，既激发学生的学习兴趣，同时培养学生应用数学的意识。 教学目标：

（1）使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法 ,推出并掌握三位数乘两位数 的笔算方法。

（2）使学生经历探索”积的变化规律 ”的过程,理解规律内涵,并能运用规律 使一些计算简便.

（3）结合具体情境,使学生了解常见的数量关系 ,经历从实际问题中抽 出象时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

教学重难点：笔算三位数乘两位数；理解并运用常见的数量关系解决问题。 课时划分： 6 课时

1、笔算 ? ? ? ? ? ? ?

. ? .4?课.时

2、解决问题 ? ? ? ? ? ? ? ? 2 课时

第 1 课时

教学内容：

教材 47 页例 1 及相应练习

因数中间末尾没有零的乘法

二次备课

教学目标：

1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘 两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力。

教学重点：

使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法并正确计算。

教学过程：

一、 复习铺垫。 口算。

164× 4 230 × 4 19 × 3 180 × 4 140× 7 24 × 5 210 × 5 130 × 3 揭示本节课学习内容：笔算乘法 一、 自主探索笔算方法。 （教学例 1）

1、出示例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小时，火车 1 小 时约行 145 千米。该城市到北京大约有多少千米？ 2、独立列式： 145× 12=

3、请学生估一估 145× 12 的大致范围。

4、尝试算出 145× 12 的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与 准确值的误差是否合乎实际。

5、让学生说一说计算过程。应说以下几点： （1）先算什么；

（2）再算什么，积的书写位置怎样； （3）最后算什么。

6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。 7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。 二、巩固练习

1、课本 47 页“做一做”

学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。 2、练习八第 1 题。 164× 32= 217× 83=

54 43

× 145= × 139=

254 328

× 36= × 25=

对比的

提示学生： 怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、

基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位 数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计 算要仔细。

3、练习八第 2、4 题。

这两题的知识背景具有很强的教育意义， 学生练习后，让学生根据每 题的知识背景简单说一说自己的感受。 三、课堂小结。

这节课，每位同学表现都非常优秀，谁能说一说你的收获是什么？ 四、课后作业：

完成《长江全能学案》本课作业、

教学反思：