内容发布更新时间 : 2024/5/4 3:25:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
儿童发展的关键期
在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期，儿童心理、教育学家蒙台梭利认为“这是自然赋予幼儿的 生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后要想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果也显著”。
儿童智力发展的速度与大脑的发育一致，3岁以前大脑发展最快，以后逐渐减慢，美国著名教育学家、心理学家曾经做过追踪研究，如果人的智力17岁达到100%，那么4岁会达到50%，4-7岁达到80%，8-17又获得另外20%，因此7岁以前是儿童智力发展的关键期，3岁以前尤为重要。对儿童早期智力开发的关键，就是抓住关键期。
2～3岁学习口头语言的关键期 要特别注意用标准语言准确表达想要告诉孩子的意思。 4～5岁学习书面语言的关键期 要注意孩子语言表述的规范和文明。 2～3岁学习计数能力的关键期 给孩子确立数字顺序概念，教孩子按物点数。
2.5～3.5岁学习如何守规矩的关键期 学习简单的社会规范和生活规则，对培养以后有规律的生活方式很有帮助。 3～5岁学习音乐的关键期 这个时期的孩子对音色、节奏都有很强的感受。 3～8岁学习外语的关键期 8岁以后学外语在语音方面可能就会受到母语影响。
4～5岁学习辨认图像的关键期 经常让孩子看一些彩色图片，有利于他以后像视觉的发展。
5～6岁学习汉语词汇的关键年龄 多给孩子讲些儿歌、童话、故事、古诗词等可以诱发孩子的感性认识，奠定向文学方面发展的基础。
关键期1 初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。
训练——基础篇 训练时间：从出生起。
训练方法：在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。 在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。 用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。
带宝宝观赏大自然的风光，以扩大他的视野，开阔他的眼界。
在给宝宝看某样东西时，同时让他用小手去摸，并用清晰准确的语言告诉他这样东西的名称、用途等，充分刺激宝宝的感觉器官。让宝宝多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知觉功能的发展。 障碍早发现
有斜视的宝宝，如果在3岁以前矫正了斜视，立体感就能恢复，如果错过这个时机，就会成为永久性的立体盲。 关键期2 听觉发展的关键期
宝宝出生1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对不同发音的辨别力。从出生到1岁是语言的准备期，是语言发生的基础。研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。 训练——基础篇 训练时间：从出生起。
训练方法：在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。 妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听。
妈妈经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。
经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向宝宝一一解释。模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。
利用游戏的机会，让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音。 多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。 训练——提高篇
在能发出七个音的琴键上，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的带子，起名红色键、橙色键等。敲
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这些键给他听，并告诉他键的名字，这样可以同时训练宝宝声音和颜色概念。
放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给宝宝听，既训练宝宝听觉，又对宝宝的性格以及智力发展有益。 障碍早发现 耳聋宝宝如果在1岁前发现，并使用助听器，就能正常地学会语言发音。
关键期3 2岁之前是动作发展的关键期。
两岁的孩子已经会走路，是活泼好动时期，父母应充分让孩子运动， 使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉训练外，孩子要重视小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，这不仅能养成良 好的动作习惯，也能帮助智力的发展。2－3岁，儿童神经传导功能迅速而准确，动作开始表现得比较成熟。
这一时期，家长首先因势利导，鼓励他们自己穿衣、吃饭、洗手帕、帮妈妈递东西，其次，教育和引导孩子翻筋斗、游泳，可以带孩子去观看体育比赛和舞蹈表演。 训练——基础篇 训练时间：从出生起。
训练方法：抓住动作成熟的关键期，提供合适的条件和合理的外界刺激促进动作的发展。例如： 满月起，用手推着孩子的脚丫，训练他爬行。
4个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具，可在宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使孩子双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。 8、9个月的宝宝俯卧时能用双膝支撑着向前爬，可在宝宝6、7个月时就开始设法创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。 训练——提高篇
让宝宝跟着音乐的节奏运动，如拍手、摇晃身体、打拍子、做操、跳舞等，感受音乐的节拍和运动的快乐。 在宝宝蹒跚学步时，选择阶梯不高、坡度较小的楼梯让他进行上下楼梯练习，宝宝的兴趣会很浓的。
通过精心设计的游戏，如把小球放入小瓶中、把圆圈套在木棍上、抛接球、折纸、画线、搭积木、穿绳、涂色等，促进宝宝手眼的协调性。
重点提示：多创造机会让宝宝运动，但不是强迫。如果宝宝抵触时，不要强制施行，但也不等于放弃，等时机成熟时再开始。
关键期4 3岁前是儿童语言发展的关键期。
孩子从呱呱落地到3岁，是掌握口语的最佳时期。婴儿开始注视大人说话的觜形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学习母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力，所以，若孩子在两岁左右迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好的基础。
尤其是2岁左右，孩子学说话的积极性最高，常“叽叽咕咕，滔滔不绝”。家长要为孩子语言的发展创造良好条件。孩子0—1岁时，父母可用各种言语和声音来刺激孩子，给他穿衣、洗澡、喂食时，用简单的语言同孩子说话，这样，孩子最终便能理解词与动作、实物的关系；让孩子听各种物体发出的声音，如小铃、玩具以及各种物体的敲打、撞击声，以帮助孩子发展听力。1岁以后，父母可利用各种途径帮助孩子掌握新的词汇，和孩子一起谈论看到的、听到的及正在做的事物都有益于孩子对语言的掌握。最重要的是，要尽可能多和孩子交谈，不要以为孩子听不懂你的话而放弃交流的机会。 训练——基础篇
在训练宝宝发音及说话时，引导宝宝把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈；再经过一段时间的训练，有了初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能说出“爸爸”、“妈妈”。利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。
利用日常生活中和宝宝说话的机会，鼓励宝宝多说话，注意让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。 训练——提高篇
父母日常生活中的口语，对宝宝有深刻的影响。因此，父母在平时说话时，要努力做到用词准确、吐字清晰、语法规范，让宝宝多接触正确的语言。为宝宝多提供当众演讲的机会，训练宝宝的思维能力和口头表达能力。 关键期5 4～5岁是儿童学习书面言语的关键期。5～6岁是儿童掌握词汇能力的关键期。 训练——基础篇
可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，培养宝宝辨音能力，丰
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富宝宝的词汇。
设计很多有趣的游戏，如填字比赛、汉字接龙、制作字卡、踩字过河等，让宝宝在游戏中学习汉字。
向宝宝解释汉字的字形和结构，引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习，让宝宝加深对汉字音、形、意之间联系的了解，让宝宝牢固地掌握汉字。 训练——提高篇
增加宝宝使用汉字的机会，如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等，扩大宝宝的词汇量。 鼓励宝宝多读书、读好书，培养广泛的阅读兴趣。
关键期6 3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。
3岁时，孩子数数一般不过5，但到了4岁，孩子就常为自己数到100而自豪。这时，孩子对带有明显数概念特征的事物表现出浓厚兴趣，他们已经能领会数字与物体概念的关系，已从只能口头数数发展能按物点数，点数后能说出物体总数，能分辨物体的大小、多少、前后顺序，按数目取出相应的物体，用实物进行数的组成和分解……4岁，已到了孩子学习数概念的关键期。
训练——基础篇 训练时间：从3岁起(某些数或说给宝宝听的项目可以更早开始)。 训练方法：利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。 借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。 利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如1像筷子，2像鸭子，3像耳朵等。 设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。 运用具体实例，教宝宝加减法。如用苹果、积木等演示。 提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。 训练——提高篇
调动多种感官学习数学知识。如利用实际的物品产生触觉感受，听声响的次数产生听觉上的印象，利用身体的跳跃次数或拍球的次数形成动作上的感受。
教宝宝掌握时间概念，如与孩子讨论一周中的7天以及每天的时间，了解今天、明天和昨天，了解月份和季节。 重点提示：当宝宝说对时进行表扬。所数物品的数量从少到多，富有变化地重复，把抽象的数学知识用具体、生动、形象的形式呈现出来，循序渐进，不让宝宝感到枯燥而失去兴趣。
关键期7 3~5岁是音乐能力发展的关键年龄。
2周至3周的婴儿，已有明显的听觉，能对声音作出各种不同的反应。2到3个月时，能够安静地倾听周围的音乐声和成人的说话声，3到4个月时，听到声音头就会转向发声的一侧，视觉和听觉开始建立联系。2个月的婴儿已能分辨出性质不同的声音，如风琴声和摇铃声，到5个月就能辨别母亲的声音，1岁后孩子对声音很着迷，很爱听音乐，3岁左右能分辨出他熟悉的歌是否唱走了调，以及不同乐器演奏的声音。5岁左右是孩子音乐智能发展的关键期，父母应该让孩子多参加以音乐为中心的活动。
训练——基础篇 训练时间：从3岁起(欣赏的部分从出生时就可以开始)。
训练方法：选择适合孩子的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与孩子一起欣赏，同时进行讲解，或向孩子提出问题，激发孩子的想象。 选择适合孩子年龄特点的歌曲，教孩子唱。 训练——提高篇
根据孩子的兴趣、特长和其他条件选择合适的乐器，如钢琴等。选择好乐器后，每天引导孩子坚持练习。
重点提示：对孩子进行早期音乐能力的培养，要从孩子的兴趣和爱好出发。音乐能力的早期培养不仅限于开发孩子的音乐天赋，它对于孩子身心的健康发展也具有不容忽视的作用。
关键期8 想象智能发展期
3岁左右，幼儿的想象是很活跃的，他们的脑袋里经常装着许多神奇、美妙的东西。此时，家长首先要创造机会多让幼儿想象，发展幼儿的有意想象。如给孩子讲故事时，讲到关键的地方停下来，以下的情节让幼儿自己去想象，然后家长再讲；让幼儿看着无文图画讲故事。幼儿的想象如果富于创造，别出心裁，那就应该受到称赞。其次，让幼儿自由地去想象，不要干涉，要引导。再次，要扩大幼儿的知识面，幼儿有了丰富的感性知识，想象力才能展开翅膀。因此，家长除了让幼儿多观察、多参观、多看电影、儿童电视片外，还应该让幼儿多看、多听一些适合幼儿的童话和科学幻想故事。此外，让幼儿多做游戏，多画画，这也是培养幼儿想象力的一种好形式。 关键期9 人际智能发展期。
促进人际智能的发展，首先要帮助幼儿认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等；其次，应给孩子提供机会，让他用多种感官参与认识
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