内容发布更新时间 : 2024/5/5 9:17:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅谈大学生对文明礼仪的理解

人无礼，则不立；事无礼，则不成；国无礼，则不宁。 ——题记 在现实生活中，知礼，守礼，行礼的人会赢得别人的尊敬和信任，反之，非礼，充礼的人往往会得到别人的唾弃。然而，礼仪修养不仅仅是外在的礼仪修养形式，它是与人内在的

修养，紧密相关的思想联系在一起。作为当代大学生，文明礼仪非常重要。 礼仪是大学生们步入社会的指南，加强礼仪教育应成为高校精神文明建设不容忽视的重要环节充分展示了新时期大学生的礼仪修养和素质，在市场竞争日益激烈的今天，除了拥有精湛的专业技能之外，还必须讲究上乘的服务质量，因此，我们不论在语言、行动上还是在形象方面，都要给对方留下深刻的美好印象，从而取得信任，建立友谊，永久发展。只有我们自己不断地提高自己的综合素质，才能相应地提高自己的知名度在社交活动中，每个人都代表着一个单位，这是以一定的仪表、装束、言谈、举止及某种行为出现的，这些因素作用于对方的感官，会给其留下深刻的视觉印象，这种印象能产生直接的效果，常常会使人形成一种特殊的心理定势和情绪定势，无形中影响着相互交往的进展与深度。得体大方的衣着，彬彬有礼的举止，良好的精神面貌，温文尔雅的谈吐，定会给人留下深刻美好的印象，从而取得信任，建立友谊，有效地进行社交活动。因此，礼仪不仅起着媒介的作用，也起着“黏合”和“催化”的作用，对于表达感情，增进了解，树立形象是必不可少的，同时也是提升

老师、同学和朋友形象 和核心竞争力的重要方式。 在大学生活中，大学生社交礼仪已经成为我们必不可少的一部份，掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺石路。大学生礼仪的好坏能体现其素养的高低，所以提高学生的礼仪意识，对于展现我们大学生的良好精神风貌和较高素养其有重要意义。所以作为一名预备党员员，更应该秉着先进性原则，在礼仪方面同样要起好先锋模范作用。根据自己角色定位，以他人对自己的希望为首选考虑；站在什么角度就以什么身份说话；修炼好心态、良

好的心态是成功的一半，要保持积极、乐观的心态。 我个人认为大学生加强文明礼仪的方法有以下几点. 1、加强文明礼仪的学习。大学生平时不仅要学好专业知识，还要努力学习文明礼仪知识，了解和掌握社会对人们在礼仪方面的基本要求，以礼仪的理论武装头脑。在现实生活中，我们有时候自己虽然自认为做的很礼貌，但是却产生了这样或那样不合礼仪要求的行为，原因是由于我们对各种事情、场合、活动等方面的礼仪无知和不能正确理解造成的。因此，提高

认识，是加强礼仪修养。 2、 学会自尊自爱自我约束 。我们的身边有许多人总是抱怨不能得到别人的尊重。原因何在，是他们没有自尊，因为自尊是得到他人尊重的前提，前天我看了大学生缺什么这一节目，力帆的总裁说了一句话很有道理，“人有的时候不能太自卑，反而要自负一些，这就要求我们待人接物，不卑不亢，为人处事，不随波逐流，碰到挫折，不自暴自弃，遇事顺利不忘乎所以”。自爱，就是要接纳自己，包括 自己的优点和缺点，接纳优点是为了增添自信，进一步发展。承认缺点是为了使自己有自知之明，扬长避短，完善自我。同时应自我约束，就是在应当努力的时候学会坚持，在应当制止的时候学会放弃，不任性苛求，不固执己见。，才会被大家认可接受。 3、明辨是非，提高自我。追求个性是我们当代大学生的特点，在追求突出个性过程中，许多不文明、不礼貌，甚至丑陋、陈腐、粗俗的东西都被当做了“新潮”、“潇洒”，这些现象的发生是因为一些大学生不能分清是非，明辨美丑，错误的把这种所谓的“潮流”看作是大学生应当学习的事情。不随波逐流，明辨是非是我们杜绝不文明现象的保证，古人强调“吾日三省吾身”说明提高个人修养必须注意反躬自省。同样，学习文明礼仪，也应处处时时注

意自我检查。这样，将有助于发现缺点找出不足，不断总结技巧，自我提高。 当然大学生文明礼仪的学习方法还有很多，这就要求我们每个大学生自己在生活和学习中去总结和践行。争取成为一个德才兼备符合时代要求的当代大学生，有能力去承担社会主义建设的重任 我国是世界文明古国之一，富有优良的文明礼貌传统，素有“礼仪之邦”的美称，几千年光辉灿烂的文化，培养了中华民族高尚的道德也形成了一整套完善的礼仪。礼仪是一个人外在美与内在美的有机结合，是一个民族进步的标志，也是一个公民思想道德文化素质的标志。礼仪是一种学问，是一门交往中的艺术科学，掌握一些说话的技巧，穿着应注意的地方，待人接物的方方面面，与人交往的诸多细节等等。所以礼仪是自己的形象、文化、个人修养素质的综合体现。我们只有做好应有的礼仪才能为企业或学校在形象塑，文化表达上提升到一个满意的地位。对个人而言，则是衡量道德水准和有无教养的尺度。一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术，良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，将是自己生

活和事业成功的基础。 性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。 ——后记篇二：文明礼仪齐认识 “文明礼仪齐认识”综合实践活动案例 一、主题活动背景 礼仪是中华民族的传统美德。从古至今，源远流长，长期被人们作为衡量为人处事的道德标准之一，也是体现公民素质的一个重要方面。孔子说“不学礼，无以立”。文明礼仪是个人成长的根基，是人类进步的重要标志。因此，对学生进行文明礼仪教育既是提高学生素质、塑造健康人格的需要，又是对学生进行道德观教育的一个重要途径。为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《、公民道德建设实施纲要》文件精神，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导学生遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。在我班开展“文明礼仪齐认识”综合实践活动，在活动中培养学生策划和开展活动、

查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。 二、活动目标 1.知识目标 潜移默化的凝聚功能。少先队礼仪文化氛围，特别是共同的理想、观念、先锋精神能够激发少先队员对队组织的要求。礼仪目标的认同感和作为一名少先队员的使命感、自豪感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。从而将队员个体目标整合为少先队集体的总目标，

在民主和谐的人际关系环境中，每个少先队员都可以最大限度地挖掘内 在的潜力和创造力，萌发自觉创造少先队礼仪文化，充分发挥个人才智和积极性。 2.能力目标 勇争一流的激励功能。激励旨在强化队员的学习动机，调动队员参与活动的积极性、主动性和创造性，使其保持高昂的情绪和奋发进取的精神。少先队礼仪文化的激励功能表现在以自我激励为主，加强情感的培养，实行民主参与。榜样的力量是无穷的，在时间上、空间

上，越是与队员接近的榜样其感染力越强，激励作用越大。 3.情感目标 （1）随时随地的熏陶感染功能。良好的少先队文化创设了独特的人文精神气氛和学习环境，让少先队员置身其中与身在它处有着完全不同的感受，从而心灵受到美化，情绪受到感染， 情操受到陶冶。而且这种熏陶感染的功能在少先队组织当中是无时不有，无处不在的。 （2）沟通社会、家庭的传播功能。少先队组织从校内走向校外。少先队礼仪也从校内延

伸到社会，乃至溶入到整个社会文化当中，是发展少先队文化的有效途径。同时也是向社会、

家庭宣传少先队组织的手段之一。 （三）活动方案设计 1.总体设计 本次活动的参与人员有：沙溪小学五（1）全体学生，共51人；指导教师主要为该班的班主任、副班主 任和电脑老师；整个活动的时间预计为9月至11月中旬；学校课程表安排

的活动课时为10个课时；课内活动主要教室，课外活动主要安排在校园内、社区进行。 2.单元与课型设计 第一单元：开题活动。用一个课时做为开题。首先让学生明白活动的目的和意义。由于本次活动的学生年龄较小（都是三年级的学生），入校不久，对校园文明礼仪的知识和学习的意义还不是很清楚，所以需要老师的引导和学习书本知识。本单元设为“方法指导课”。课堂上利用书本和图片出示我们校园文明的知识和日常生活中学生在校园和文明礼仪有关的一些情景，然后学生通过讨论分辨校园行为的好与坏激起研究的兴趣，生成主题，分解专题，确

定研究内容和调查方向。 第二单元：观察研究活动。用两堂课时，课外两周实施。主题生成：让学生先到校园去走一走，观察学生们的行为习惯，用心去发现以前未曾留意的校园行为，并记录下来，集中讨论哪些是好的文明的行为，哪些属于不文明的。观察探索课：从广到窄，学生通过观察发现校园行为好的和需要改进的方面，激发了她们探索的兴趣，再让她们深入到自己的班级当中去，去观察身边的行为习惯，最后总结她所看到的，根据她这段时间对校园文明礼仪的学习和了解，提出需要传承和需要改进的，并提出改进的具体措施（讨论）。老师参与其中，适

时给予引导，让学生更好大胆的讨论，完善调查评价活动。 第三单元：实践调查活动。用课堂两课时。调查课：之前的观察活动采取了由广及窄的方式进行，目的是让学生一步一步对校园文明礼仪产生兴趣，属于激趣课。接下来则采用反向方法，让学生先走入班级，大胆的与同学沟通，了解本班的同学对校园文明的知识知道多少（调查表的形式）。扩大调查课：当学生在班级中练习好与人交流沟通的能力再鼓励学生在校园进行调查（调查表的形式），全过程学会记录和总结，培养学生的综合素质。最后，集中

学生进行交流评价，提出改进措施。 第四单元：深入宣传活动。用课堂两课时。讲教课：学生深入到班级对本班的不良行为进行说教，并宣传校园文明礼仪。深入宣传课：学生练习好与人沟通的能力，鼓励学生大胆

在校园进行宣传教育。最后，组长组织各组交流总结，提出阶段目标。 第五单元：拓展活动。用一个课时。拓展课：带领学生走进社区，把我们的文明礼仪带

进社区，让长辈们都能对校园文明礼仪有所了解。 第六单元：成果展示活动。用课堂一课时。成果展示课：提出展示汇报的要求后，让学生以小组为单位做好展示成果的准备。课堂上，小组通过轮流展示成果集、活动照片，活动

日记等形式，让大家进一步了解我们的校园文明礼仪在校园中的重要意义。 三、设计理念 以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，

使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。 四、活动方案：