内容发布更新时间 : 2024/12/22 16:47:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

北京小学教师教师资格证考试《小学教育学》

模拟试题及答案考试试卷

注意事项：

1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．教学过程具有间接性，主要指的是学生（ ）。 A．间接地获得知识 B．获得间接经验 C．有教师帮助去获得知识 D．有同学帮助去获得知识

2．协调校内外各种教育力量的最重要主体是（）

A校长 B书记 C班主任 D任课教师

3．”我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（ ）。 A．我谈了我朋友的隐私 B．我朋友是个温和的人 C．我没有谈我朋友的隐私 D．我朋友为人倒是挺不错

4．在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明了（）。 A、人的发展不受环境影响

B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程 C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利 D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定

5．英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。

A、外铄论 B、内发论 C、遗传决定论 D、多因素相互作用论

6．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程属于（）。 A、学科课程 B、活动课程 C、学生课程 D、教师课程

7．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。 A、互补性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性

8．课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是（）。 A、培养目标→教育目的→教学目标→课程目标 B、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 C、教育目的→教育目的→教学目标→课程目标 D、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

9．（ ）提出了设计教学法。 A．杜威 B．华虚朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈

10．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。 A．促进学生专业发展 B．尊重学生个性发展 C．教育面向全体学生 D．引导学生协调发展

11．在课堂教学层面，课程实施的核心是（）。

A、课程计划 B、教科书 C、学生 D、教师

12．素质教育的重点是培养学生的创新精神和是（）。

A、审美能力 B、高尚品德 C、优秀智力 D、实践能力

13．《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（A．巩固性原则 B．启发性原则

）。C．因材施教原则 D．循序渐进原则

14．普通中小学教育的性质是（）。

A、基础教育 B、高等教育 C、学前教育 D、中等教育

15．有计划、有结构地产生教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）以及教科书等系统化活动的过程是（）。

A、课程分类 B、课程评价 C、课程设计 D、课程实施

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1．个体身心发展的动因论有：，，。 2．、。

3．为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是____。

4． 17世纪英国教育家洛克提出了培养的教育目的。

5．的需要是教师职业产生的根本原因。

6．教育目的是社会的和动态结合。

7．在师生关系的发展历史上，以杜威为代表的师生关系属于。

8．美国经济学家舒尔茨提出理论。

9．课时教学方案的格式可分为、、三种。

10．程序教学的代表人物是。

11．说服法包括、、、。

12．个体在与环境之间相互作用中所表现出来的，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性从活动水平的角度看，由、和三种不同层次和内容的活动构成。