内容发布更新时间 : 2024/9/23 3:17:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2019-2020学年度第二学期四年级语文（下册）教学进度表
2020.02 周次 一 二 三 四 时间 3.2—3.6 3.9—3.12 3.16—3.20 3.23—3.27 教学内容 《古诗词三首》（3）《乡下人家》（2） 书法展评（1）假期读书交流会（2） 《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口语交际》（1） 《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） 《语文园地》（2）《琥珀》（2） 《飞向蓝天的恐龙》（2）课外阅读（1）书法（1） 《纳米技术就在我们身边》（2）《千年梦圆在今朝》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） 《语文园地》（2） 《快乐读书吧》（1） 《短诗三首》（2） 《绿》（2）书法（1） 《白桦》（2） 《在天晴了的时候》（1） 《综合性学习》（2）课外阅读（1） 《语文园地》（2）《猫》（2）《母鸡》（2） 课外阅读（1）书法（1） 《白鹅》（2）《习作》（2） 《语文园地》（2） 课外阅读（1） 书法（2） 《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2） 课外阅读（1）书法（1） 《习作例文》（1）《习作》（2）《小英雄雨来》节选（2） 课外阅读（2）书法（1） 《我们家的男子汉》（1）《芦花鞋》（1） 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 课外阅读（1） 《古诗三首》（3）《文言文二则》（2） 课外阅读（2）书法（1） 《“诺曼底号”遇难记》（1）《黄继光》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1） 《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的花园》（2） 课外阅读（2）书法（2） 《海的女儿》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 课外阅读（2）书法（1） 复习（8） 复习（6） 复习（8） 期末考试 备注 五 3.30—4.3 清明节放假1天 五一劳动节放假1天 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九
4.6—4.10 4.13—4.17 4.20—4.24 4.27—5.1 5.4—5.8 5.11—5.15 5.18—5.22 5.25—5.29 6.1—6.5 6.8—6.12 6.15—6.19 6.22—6.26 6.28—7.3 7.6—7.10 端午节放假一天
1. 古诗词三首
课题 1古诗词三首 课型 讲读课文 授课 时间 3课时 1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。 教学 目标 2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。 教学 重点 教学 难点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 第一课时 1. 会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，理解字义，识记字形。 教学 目标 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。 教具 准备 教学课件： 教学设计 一、创设情境，激情导入 1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？ 预设：词语：万紫千红、诗情画意…… 诗句：村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学导入 归来早，忙趁东风放纸鸢。 （ ）分今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景钟 色。（板书：宿新市徐公店） 2.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确） 3.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？ 预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。 情境导入引入课题，进而揭示课题，读好题目，为下面的学习打下基础。 设计意图 我们一起来说一说题目的意思： 宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店【出示课件3】 4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！ 宿/新市/徐公店 5.简介作者以及写作背景 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。【出示课件4】 写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。【出示课件5】 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：【出示课件6】 （1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】 （1）生字 ①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱” 了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。 鼓励学生自主预习课文，解决字词障碍，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣。 新课 ②指导书写“篱、疏” 教学 注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。 （ ） 分钟 “疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止” 最后一笔横要变成提。 （2）词语理解。【出示课件8】 新市：地名，在今湖南攸县北。 疏疏：稀疏。 阴：树荫。 三、图文结合，初读感知 1.了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景 物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。 故事导入为下一步预设：杨万里在诗中写到的景物有“篱”（篱笆）“树”“菜的学生编故事做了一个