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浅谈中学学校管乐团的组建和训练
作者：孙勇伟
来源：《新课程·中学》2017年第02期
（海南省屯昌思源实验中学）
摘 要：中学时期是我们接受教育的关键时期，特别是随着时代的发展，社会对于人才的需求也由传统的技术人才转变为多元化的人才，尤其是一些艺术性人才的需求，这也是目前素质教育的重要方向。音乐是中学素质教育必不可少的教育科目，特别是针对音乐器乐教学，不仅需要通过传统的课堂教学，而且还应当通过一系列实践教学与训练，而这些往往需要依附于相应的社团组织，而研究中学学校管乐团的组建和训练，也将为中学学校音乐教育改革奠定基础。
关键词：中学学校；管乐团；组建训练
在目前的教育体系中，管弦乐教育已经成为目前学生素质教育的必要环节，其主要的意义就是提升学生的个体艺术素养，特别是对于中学时期而言，管乐团的组建和训练侧面体现出音乐教育的地位正在逐步提升。而在此，笔者将通过本文就中学学校管乐团的组建和训练方面进行详细的研究分析与探讨。 一、中学学校管乐团的组建方法 1.科学规划乐团配置
管乐团对于学生的音乐素养要求较高，因而乐团的组建和编制需要根据学校实际情况进行调整。例如，中学学生无论在音乐素养还是教育水平都无法达到高等院校的标准，管乐团的人数配置应当保证为中小型规模，而人数约为三十人。根据管乐器的特征与学生的能力，也可以分为木管部、铜管部与打击乐部。此外，区别于专业音乐院校与高等院校，中学学校的管乐团配置过程中往往会出现声部人员数量良莠不齐的问题，而对此则需要通过以下两个方面进行解决，第一方面由同种乐曲的乐手进行取代。例如，萨克斯演奏分为中音和低音，而低音人数不足，则可以由中音部分演奏人员补足，因为两者无论在演奏方法以及技术要求都极为贴近；另一方面则选择类似乐器乐手补足。例如，双簧管乐手缺少时，可以调用高音萨克斯乐手补足，因为两者的音域和音色存在相似性。 2.构建科学的管理体制
要保证中学管乐团发展进入到新的时期，则需要强化乐团科学管理体系的构建。而具体主要可以从以下两个方面入手：首先，规定具体的演奏练习场所和周期。基于指导教师的科学配置基础，可将校内音响表现较好的演奏剧场视为合奏练习的主要场地，而且团长需要进行科学的练习时间规划，即每周全体练习时间应当在两次以上，以便充分强化乐团内部的配合水平与
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默契度；其次，构建严密的考核机制，管乐团的学生构成较为复杂，可以包含多个年级、年龄段，因而需要具有严密的考勤惩奖激励体系，方能保证整个乐团的凝聚力，这样也能间接提升日常训练的效果，减少不必要的时间浪费。 二、中学学校管乐团的基础训练 1.力道练习
区别于专业交响乐团，弦乐声部是管乐队主要缺失的声部，因而要保证演奏的平衡性，则应当从力道管控方面入手。而且管乐团运用的各类乐器的最高音量存在差异性，即便是谱例之中要求一切声部演奏均要达到最大的力道，但是并不意味着一切声部都需要尽力达到最大的力道。有时，单一小号的音量就可以完全盖过整个单簧管或长笛声部的演奏声音。因而在现实彩排与表演时，乐团各声部的力道均衡都需要预先进行详细周全规划。而且要减少声部之间音量的差异性，则需要在乐队声部配置方面提升木管声部的乐手数量，而且通过这一方法可以有效减少声部音量平衡存在的不足。此外，在彩排过程中，需要注意乐器各组之间的力量配合练习。
2.和音练习
和音也是管乐团在演奏过程中常见的表现，而且和音的方法也具有多样性，这也是由于演奏声音的多样性决定的。例如，根据声音的高低可以分为高音、中音、低音等等，这些声音两两科学配合进行演奏，往往能够保证演奏的“立体效果”与“冲击效果”。此外，在同类乐器演奏和音的过程中，无论是根音、三音、七音等的演奏力道都需要适应正常人的听觉，而且需要满足相应的比例要求。当然最终的练习效果判定主要是根据演奏顺畅与乐章表现 方面。 3.音色练习
就中学管乐团而言，由于参加演奏的管乐器较为多样，因而音色的差异性也是必然的，而且合奏、独奏等演奏流程中，音色的选用也会出现相应的改变。诸如，在合奏时，需要考虑演奏的协调性，因而任何乐器都不能突兀表现，所以需要减少自身的音色特征表现。同时侧重于声部及和声力度的均衡方面；而在独奏过程中，乐团的整体音色都需要尽量突出与贴近独奏乐器的音色，从而保证演奏效果。
综上所述，对于多数中学而言，管乐团的组建和训练都需要遵循相关的规则，特别是针对中学学生音乐素养不足，自由性较大的特征，要保证训练过程中能够达到预期效果，强化学生日常管理必不可少。当然也需要注意选择科学的训练方式，从而保证学生对不同训练的目标进行完整认知。 参考文献：
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[1]黄声巍.高职院校业余管乐团的组织管理与训练[J].张家口职业技术学院学报，2013，3（3）：24-26.
[2]何芳，叶志丹.运用多元智能理论指导学生管乐团训练的策略[J].教学导刊，2014，2（2）：92-93. 编辑 张俐