内容发布更新时间 : 2025/1/7 16:44:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《土壤中有什么》教学设计

【教学目标】

知识与能力：通过观察和实验寻找土壤成分，了解土壤是由岩石的风化和生物作用形成的。知道土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分，用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层，综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。 情感态度价值观：认识土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。

【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学准备】

分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、培养皿、白纸、放大镜、烧杯、镊子、玻璃棒、水、牙签等。 【教学过程】 一、引入新课

同学们观察一下老师为大家准备的实验物品都有些什么？ 那你知道这节课我们要一起研究什么内容吗？

这一课我们就一起来研究土壤中有些什么。（板书课题：土壤中有什么） 请同学们来猜一猜，你认为土壤中会有些什么呢？ 下面请同学们跟我一起来研究土壤的成分 二、探究过程 1、观察新鲜湿润土壤

师：在你们每一组的桌上有两个培养皿，一个培养皿放着新鲜湿润的土壤，另一个放的是干燥的土壤。首先，我们要研究的是湿润土壤。请同学们仔细观察，有什么发现？（水分、草根、小虫等）

师：为了帮助我们更好的观察，老师给大家准备了放大镜，请你用放大镜再仔细看一看这些湿润的土壤，有什么新的发现么？

把你们的发现记录、和你们小组的解释，记录在小组内实验记录单上 小组汇报实验结果、师随机板书 2、观察干燥土壤

师：接下来，我们在来观察干燥土壤。同学们现在取一些干燥的土壤放在白纸上。将他们碾碎后，用小勺把各个颗粒分离开来，先用肉眼观察，然后用放大镜进行观察，把发现到的现象记录下来。 小组实验并记录 小组汇报实验结果

师：发现了很多大小不一样的颗粒，你能用语言描述一下他们在放大镜下的大小么？

师：其实，根据土壤里面颗粒的大小，我们可以将他们分成四类。阅读书本上52页的资料，回答，哪四类？那么这些颗粒是哪里来的呢？（岩石风化） 3、倒入水中观察

师：接下来我们将一些干燥的土壤倒入水中，观察有什么现象发生，并做好记录

学生实验并汇报

搅拌后静置一段时间后又会发生是么现象呢?

师：分成四层，由上到下分别为哪四层？为什么会分层？

（观察烧杯中土壤的沉积物，土壤按颗粒大小先后沉积下来，最上面一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。）

师：刚才我们通过探究已经可以确定了土壤中有四种颗粒，以及空气，除此之外，土壤中还有其他的东西吗？ 现在看老师做两个实验 4、加热土壤，了解腐殖质。

老师在刚才加热土壤后，你们有什么发现？他说明土壤中还有什么成分呢？（课件出示：腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质） 5、加热浸泡土壤的液体，了解无机盐。 学生观察老师加热浸泡土壤的溶液，做好记录。

课件出示：无机盐是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。 师：其实腐殖质和矿物质是土壤中的有机养分和无机养分。植物就是通过土壤来获得这些营养的。

通过以上的学习，我们知道了土壤中到底有些什么呢？

小结：土壤是沙砾（小石子）、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气、无机盐等物质的混合物

在我们富饶广阔的大地上，不单单只有同学们桌子上的黑土，还有许多的土壤种类，让我们一起去欣赏一下。（课件出示） 三.土壤和生命的关系：

1.在我们了解了土壤成分后，你们知道土壤中有哪些生命吗？

请同学们把书打到54页，观察下面这幅图，说一说生物和土壤之间的关系。 2.想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？

同学们回答得非常好，是啊,土壤中生活着许多植物和微生物,土壤为它们提供了栖息地,土壤又为生物提供了食物和生长发育必需的养料,而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料.生物的活动使水分和空气更容易进入土壤,更有利于生物的生活和植物的生长,那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢?

同学们想得可真全面啊!是呀,因为土壤和生物有密切的关系,而人的衣,食,住,行又和生物有着密切的关系,可以说土壤为我们的生活,生产等方面提供了丰富的资源. 四.总结:

这节课,你有什么收获?

是啊,土壤的作用真大啊,所以我们不仅要珍惜保护土壤资源,更要用心来爱我们的土壤,让我们以一首题为《我们的土壤妈妈》的小诗来结束本课吧! 寻找土壤成分实验记录单 组长--------组员------ 观察方法 我们发现 用五官 借助放大镜 直接观察 倒入 水中 搅拌、静置 加热土壤 我们的解释